《小石潭记》练习材料(学生卷)

小石潭记练习主题：作者寄情于山水之中被表达了贬永州之后孤寂落寞的心境 。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。原文：从小丘西( )行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐( )之。译文： 原文：伐( )竹取道，下见小潭，水尤清洌( )。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为( )屿，为嵁，为岩。 译文： 原文：青树翠蔓( )，蒙络摇缀，参差披拂。 译文： 原文：潭中鱼可( )百许( )头，皆若空游无所依，日光下澈( )，影布( )石上。 译文： 原文：佁然( )不动，俶尔( )远逝，往来翕忽( )。似与游者相乐。译文： 原文：潭西南而望，斗( )折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。译文： 原文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆( )幽邃( )。译文： 原文：以其境过清( )，不可久居( )，乃记之而去。译文： 原文：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译文： 一词多义1.下面加点词语意思相同的一项是：（ ）A.潭中鱼可百许头不可久居 B.以其境过清水尤清洌C.余弟宗玄余幼时即嗜学 D.似与游者相乐心乐之2.下面加点词语意思相同的一项是：（ ）A.潭中鱼可百许头可爱者甚蕃 B.乃记之而去辞去C.为嵁，为岩捕鱼为业 D.不可久居面山而居3.下面加点词语意思相同的一项是：（ ）A.从小丘西行百二十步隶而从者 B.如鸣佩环四面竹树环合C.隔篁竹遂与外人间隔 D.潭中鱼可百许头一百许里4.下面加点词语意思不相同的一项是：（ ）A.伐竹取道不足为外人道也 B.余弟宗玄余幼时即嗜学C.不可知其源林尽水源 D.青林翠竹青树翠蔓5.下面加点词语意思相同的一项是：（ ）A.潭中鱼可百许头杂然相许 B.闻水声鸡犬相闻C.乃记之而去桃花源记 D.心乐之似与游者相乐理解性默写：1. 小石潭记一文写潭中小鱼呆然不动的句子是： ， ， 。 2.小石潭记一文写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼的句子是： ， ， 。3.小石潭记一文写潭边树、蔓优美姿态（周围绿树随风摇摆情状）的句子是： ， ， 。4. 小石潭记一文描写小潭周围凄清的环境，抒发自己寂寞处境中悲凉心绪的句子是： ， ， ， 。5.小石潭记正面描写水清的句子是: ;侧面描写水清的句子是 ， ， ， 。6.小石潭记反映作者心境感伤的句子是: ， 。内容理解：1.一下列对内容的理解有错的一项是( D )： A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 2.下列对内容的理解有错的一项是( C )： A.本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寞无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 B.本文按游览的顺序来写： 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 C.写岸上景物，采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 D.写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既侧面写出游鱼的自由自在，又正面表现了潭水的清澈透明。 3.下面对课文内容分析不正确的一项是( B )A.这篇山水游记通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等,抒发了作者在寂寞的处境中悲凉的心绪。 B.课文的写作顺序是:发现小石潭-小潭源流-潭中景物-潭中气氛。 C.作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 D.小石潭特点是幽静。 4.根据文意，下列理解错误的一项是( A ) A.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”，前后矛盾，反映作者喜悲无常。 B.文章写游鱼的数目、活动和情态，暗写潭水之清澈见底。 C.文章巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡。 D.文章末尾一段是按照游记的格式交代了同游的人，与文章内容并无直接关系。5.下列对文章的分析理解，不正确的-项是( C )(2015年广东中考)A.“青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤,突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写，而“假尔远逝，往来翁忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以发现小石潭-潭中景物-潭中气氛-小潭源流-交代同游之人为顺序安排材料，移步换