《猫》语文教案设计.doc

猫语文教案设计 【教学目标】 1、知识与能力：（1）认识7个生字会写13个生字重点指导凭、踩、辟的写法 （2）有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法 （2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法 3、情感与态度：体会人爱猫猫亲人的情感 【教学重点】 学习作者是如何把猫的特点写具体并表达自己对猫的喜爱之情的 【教学难点】 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文生字搜集有关老舍的资料 【教学流程】 一、导入：创设情境谈话交流 1、多媒体播放猫的叫声猜猜这动物展示猫的图片介绍自己家的猫 师：同学们今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学不过它说在跟大家见面之前先跟大家打声招呼让大家猜猜它是谁请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了它就是我们可爱的动物朋友猫 我们一起用猫的语言向它打声招呼吧（学生饶有趣味地学猫叫） 课前老师了解到很多同学家里都养过猫谁愿意向大家介绍自己家的猫 生：.（指名说） 师：大家说的都是自己家的猫今天我们要学习的15课猫是谁家的猫呢 （板书15猫） 师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢这是我们今天要学习的内容 二、检查预习情况学习生字 1、指名读生字词 （出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩印梅花跌撞开辟生气勃勃） 2、重点指导凭、踩、辟的写法 三、初读课文串连各段段意归纳课文的主要内容 师：请同学们自读课文边读边想课文主要写了什么 （指名回答相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法） 板书：（13自然段）猫性格古怪 （4自然段）小猫可爱 四、品读课文13自然段通过抓重点词句创设情境体会猫的性格古怪进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的 1、体会猫的性格古怪进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的 师：我们先来体会猫的性格古怪什么是古怪呢 生：.（指名回答） 师：同学们对古怪又不同的体会到底什么是古怪呢请同学们自读13自然段找出体现猫的性格古怪的地方画出相应的句子 （生边读边画指名说老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛） 重点指导：（1）老实：睡大觉 （2）贪玩：一天一夜任凭.也. 品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫 （指名回答：小猫快回来吧；给好吃的你吃；再不回来以后就不用回来了） （师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是猫又是尽职的作者是怎样描写猫的尽职呢） （3）尽职：屏息凝视非.不可 品味：屏息凝视 A、谁来说说屏息凝视意思 （指名回答：抑制呼吸聚精会神地看不发出一点声音） B、我们一起来体验一下屏息凝视10秒钟请大家先找好凝视的目标（师生体验） C、交流感受 D、师：我们才体验了10秒钟可是猫一连就是几个钟头无三不成几按三个钟头算就是多少分钟（180分钟）就是多少秒（10800秒）是10秒的几倍（1080倍）可见猫是多么的尽职（齐读相应的句子） （4）它要是高兴.小梅花 蹭：意思表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦向主人撒娇） 小梅花：是指什么表达了老舍爷爷的什么感情 （猫到处乱跑乱跳脚一定脏兮兮的它踩在老舍爷爷的稿纸上老舍爷爷不但不生气反而称它的脚印为小梅花可见老舍爷爷是多么的喜欢它） （5）它还会丰富多腔地叫.变化多端 品味丰富多腔： 师：我们一起来体会猫丰富多腔的叫声： a、如果猫刚刚吃饱喝足它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫喵） b、如果猫听到主人叫唤它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫喵） c、如果猫生气了想要打架它也许会粗声地吼一声（生：齐叫喵.） d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫喵） e、如果猫不想叫了它就会（生：齐叫咕噜咕噜） 师：这样丰富多腔的叫声听起来特别美妙老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了可见老舍爷爷是多么的喜欢它 （6）它若是不高兴啊.一声不出 a、无论.也. （7）它什么都怕.斗一斗 i.藏、斗 师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面从这些词语中你们发现了什么（意思相反） （指名回答） 师：这就是猫的性格古怪之处那猫的性格如此古怪老舍爷爷喜欢它 2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的 （指名回答生在文中找出相应的句子证明最后师抓住小猫满月的时候更可爱的更字进行提升） 师：满月的小猫更可爱我们下节课继续学习 第二课时 一、同桌互相学习交流通过具体事例体会满月的小猫的可爱 师：猫的性格如此古怪但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的他说：小猫满月的时候更可爱（突出更）（板书：小猫可爱）那么老舍爷爷用了些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢请大家自由读第四自然段找出体现小猫可爱的具体事例然后同桌之间互相交流 （生边读边找同桌之间互相交流） 师：小猫这么可爱同学们学习得这么认真可爱现在我们一起来看看可爱的小猫（出示图片师相应解说） 师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱这表达了老舍爷爷怎样的感情（对猫的喜爱） 从第四自然段的句话可以看出（你见了绝不会责打它它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了这写作手法（拟人） 二、谈话交流情感提升人爱猫猫亲人 1、师：同学们猫的性格如此古怪但又很可爱满月的小猫更可爱老舍爷爷是这么的喜欢这只猫那么这只猫喜欢他从里可以看出来请同学们在课文中找一找想一想 （指名回答） 2、师：你们喜欢这只猫喜欢它什么 生：老实、尽职、可爱. 师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫猫也喜欢老舍爷爷同学们喜欢这只猫猫肯定也喜欢同学们由此可见人爱猫猫亲人（板书） 三、小组合作体会写法 1、学习老舍爷爷的的写作方法 师：老舍爷爷是我国一位著名的作家他把这只猫写得既古怪又可爱那么老舍爷爷是怎样写这只猫的运用了什么写作方法请同学们分小组讨论待会我们一起交流 （生分组讨论） （指名回答两个小组） 重点指导：（1）用具体事例表现动物特点 （2）拟人的手法 （3）表达感情 2、拓展：自学阅读链接中的文段体会不同的写作方法任选一篇汇报学习成果 师：不同的作家写同一种动物会有不同的写法现在请同学们自学课后的阅读链接看看这两位作者又是怎样写猫的每个同学任选一篇学习待会我们一起交流 3、