Unit1_第3课时参考教案.doc

Unit1 第3课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit1 【主 题】My school【课 时】第3课时：B. Lets learn B. Look, ask and answer一、教学目标1. 学习词汇：playground, computer room, art room, music room。2. 学习句型：This is . Do you have .?Yes, we do.3. 能用英语询问学校是否有某个功能室。4. 帮助学生更多地了解自己的学校，培养学生热爱学校的情感。二、教学重难点重点1. 能听、说、认读新授单词和词组。2. 初步掌握以助动词do开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。难点1. 以助动词do开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。2. 学校各功能室的用途。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2. 学生准备自己画的教师办公室平面图。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 检查作业。让学生依次在四人小组内展示自己画的教师办公室平面图，用词组next to介绍教师办公室平面图与其他功能室的位置关系。Step 2: Preview学生听录音表演A. Lets do部分的指令，然后师生就A. Lets do部分的指令进行问答练习，如：T: I can see many flowers in it. Where is it?Ss: Garden.T: I can read books in it. Where is it?Ss: Library.T: I can play football on it. Where is it?Ss: Playground.T: Teachers work there. Where in it?Ss: Teachers office.(复习表示学校功能场所的词汇，为学习新的功能场所词汇打下基础。)Step 3: Presentation1. B. Lets learn.(1) 教学词组music room, computer room和art room。 教授词组music room和computer room。教师问：Do you like music? 学生回答：Yes，教师说：Go to the music room. Listen to music，从而引出music room。教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play computer games.从而引出“computer room.”。（运用学生比较熟悉的句型Listen to music. Play computer games. 引出新的词组。这样比较容易理解和掌握。) 教授词组art room。教师做“画画”的动作，让学生猜，教师说：Draw in the art room.，从而引出art room。运用同样的方法引出Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground)。运用图片引出washroom和TV room。(2) 学生已经在A. Lets do部分接触过单词playground，这里教师只需要出示操场的图片，并简单介绍说：playground由单词play和ground组成，表示“玩乐的场地”，即操场就可以了。(3) 教师将新单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分男女生比赛读。(4) 教师介绍对话情境：Wu Yifan and John are good friends. They are talking about Wu Yifans school. Lets listen to the tape and know something about Wu Yifans school.。第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，说说Wu Yifan的学校有哪些功能室。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，分别戴上Wu Yifan和John的头饰，用句型Do you have a .? Yes, we do. 结合本部分的情境图进行问答练习。(6) 教师问全班学生：Do you have an English book? 学生回答：Yes, we do. 教师再问一位学生Do you have an English book? 该生回答：Yes, I do. 帮助学生明白在回答句型Do you have .? 时要根据实际情况使用正确的人称。2. B. Look, ask and answer.(1) 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。(2) 教师用课件出示情境图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。(3) 教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作。Step 4: Extension1. 猜一猜。(1) 看口型猜：教师用口型说单词或词组，也可以找多名学生说，全班学生一起猜。(2) 看图片猜：将全班学生分成两组，教师出示图片，一组学生根据图片做动作，另一组学生猜单词或词组。2. 教师用课件出示本校的平面图，让学生同桌合作，用句型Do you have a .? 就本校的各个功能室展开对话。Step 5: Summa