给教师的一百条建议心得.doc

给教师的一百条建议读后感 （9月）东洲幼儿园施丹 苏霍姆林斯基的给教师的100条建议在上师范的时候老师就推荐过，当时看的是大标题，感觉哇好多啊，很浅显易懂，现在回过头再次翻起这本书，体会更加深刻。 1、请记住，没有也不可能有抽象的学生 孩子存在着很明显的个体差异，这个对于学过心理学和教育学的人来说都知道，年龄越小差异越大。这学期我带的是小班，38个孩子，每个个性都很鲜明。有的自理能力强，有的好表现，喜欢和老师交往，有的喜欢观察要针对孩子不同的特点提出不同的要求，让每一个孩子都得到提高，体验成功。就像书中说的：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。在以后的教学活动中，这条建议要谨记心中。 2、教师的时间在哪里？一昼夜只有24小时。 对啊，时间不够！特别对于现在的我来说更是紧张。刚入园的孩子总会有个适应过程，快两个星期了，还是有几个孩子哭闹得厉害。不当班的时候要安抚这几个孩子，协助管理；中午三个老师一起看护，还要备课、上课，回到家还有一个小家伙等着，时间很紧凑，似乎没有一点喘息的时间了，每天总是到了九、十点才能坐下来做点事情。可即使这样忙碌着，我的课堂组织偶尔还是有些不尽人意。很佩服书中用15分钟备课的老师，可是他也说他在用终身的时间来备课。理论的积淀不是一朝一夕就能完成的，不靠临时抱佛脚。养成每日读书的习惯，做好读书笔记，从现在开始。相信经过不断的努力和积累我也能成为一个时间宽裕的老师。 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 虽说这是写给小学教师的，但个人认为首先应该是幼儿教师。幼儿园指导纲要中提出幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。可见，幼儿教育对于孩子的发展起着至关重要的作用。在幼儿园我们要帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，帮助孩子学会观察，找出解决问题的方法，培养孩子各方面的兴趣。而幼儿园的三年也是相互依存的，小班要为中大班打基础，中班又要为大班做好准备，每一个学年都要做好衔接工作，帮助孩子一步一步地成长。 4、把基础的知识保持在学生的记忆里。 俗话说好的开始是成功的一半，从这句话也可以看出一个好的开始是非常重要的。在幼儿园我们为小学的读写做准备，锻炼孩子的小肌肉，培养孩子前读写的能力，串珠、画画、扣纽扣、系鞋带、听故事、看书，看似一个个轻松的游戏，实际上都是在为小学打基础。 幼儿园是孩子第一个集体活动的场所，作为老师要为孩子创立宽松、愉快的氛围，帮助孩子健康成长。给教师的一百条建议读后感（2）东洲幼儿园施丹 兴趣是学习的动力，而对于孩子来说兴趣更为重要。在过去的经验中，我自认为我做到了从孩子兴趣出发，因为课堂气氛活跃，孩子参与度也蛮高，看了给教师的一百条建议中的“兴趣的秘密何在”才发现很多时候我只是在用一些表面的、显而易见的刺激来引起孩子的注意，激发他们的兴趣，而往往这种兴趣很短暂，活动之后孩子们对此就不再关注。这个是值得我深思的。那怎么才能真正做到从孩子的兴趣出发呢？这里苏霍姆林斯基结合实际给我们阐述了两个观点：1. 对知识的兴趣的第一个源泉、第一个颗火星就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实抱的态度。真理的知识在学生的意识中产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串起来的那些线索。所以对于我们教师来说在课前一定要备好教材、备好孩子，从孩子原有知识经验出发，找出新的知识的兴趣点，帮助孩子深入探索。所以在活动中孩子是主角，老师是个引导者，牵线人。2. 兴趣的源泉孩子在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和想象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。这点更进一步地说明了孩子要成为活动的主体。小班孩子不主动并不表示他们没有这种需要，只是缺少一些方法去表达。而作为成人要多观察、多听，帮助他们掌握一些方法。看着苏霍姆林斯基举的案例，心灵受到一种很强烈的撞击：做他的学生是多么幸福的一件事。而我的孩子们幸福吗?他们喜欢和我一起活动吗？怎么才能让他们喜欢上我带的科目呢？针对这个苏霍姆林斯基又详细讲解了争取学生热爱你的学科。记得初中时候，我们的班主任是英语老师，那我们的英语成绩总是年级第一，班上对于英语的学习热情也特别高涨，我那时候也信誓旦旦要成为一名翻译，那时候的我是爱上了英语这门学科，爱上了我们的老师。她不仅仅教授了书本上的知识，经常给我们一些新鲜的东西，比如一句俚语、一个谜语等等，那时候特别期待英语课，从来没有觉得学习英语是一件痛苦的事。对于这方面苏霍姆林斯基设计了：思考之角、难事之角、幻想之角，通过这些区域的设置他会唤起孩子们学习物理的热情，让孩子们多多地将