语文人教版四年级下册一张老照片.docx

“语文园地四习作” 看图作文教学设计【教学内容】 人教版小学语文四年级下册“语文园地四习作”看图作文。 【教学目标】、指导学生有顺序地观察。 、引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。3当堂完成片段写作练习。 【教学重点】 在仔细观察的基础上，引导学生多方面查找资料，展开合理的想象，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感，激起学生对和平的关注和向往。 【教学准备】 、精读第四单元中的课文，即夜莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声、和我们一样享受春天。 、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。 【教学过程】一、 学生生活场景导入 ，激发情感 1(课前老师搜集了一些同学们平时学习、生活的照片,咱们先一起来欣赏一下)展示一组学生们自由自在学习、生活的照片，看到这些照片，你想说点什么？是的，我们能生活在和平昌盛的祖国怀抱中， 在父母、老师的关心爱护下，健康快乐的成长，多幸福啊！2、老师还给同学们带来了一张老照片，请看！（出示照片）3、简介照片背景：这张相片是年月日正午，疯狂的日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，拍摄下了这个幼小的幸存者。两个星期后，题为中国娃娃的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。 看到它，相信你一定有许多话想说。下面，我们就围绕这张相片，展开想象，要把看到的和想到的写下来。二、看图悟情 ，写作点拨 （一）明确写作要求翻开课本78页，自由读习作要求，思考：你知道这次作文属于什么作文吗？提出来哪些具体要求？ 生圈画出来并交流。板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感 （二）理清写作思路1、师述：要想写好这次的作文，首先我们要仔细观察照片。在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？ 你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。只要合理，老师都应给予充分肯定。集体采用从整体到局部，从景到人的写法，先描写背景）2、环境描写：恰当的环境描写能渲染气氛，表达情感。如夜莺的歌声开头。仔细观察，采用一定的顺序说一说图中的环境：图上有些什么？现在都怎么样了？（断裂的天桥、扭曲的铁轨、残破的房屋、满地的碎瓦碎片）想象：车站上空会是一番什么景象？耳边会响起什么声音？刚刚经历过一场怎样的浩劫？ 你想用什么词来形容这一幕？ (一片狼藉 、触目惊心、惨不忍睹)3、人物刻画：（看到这张照片，我想最触动我们心弦的是那个孩子。下面我们就来仔细观察描述这个孩子。对人物的刻画可以从哪些方面进行描写？）说一说哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎样的？他的动作是怎样的？他可能会怎样哭喊？ 4、展开想象，小组讨论：图上这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？他的家又在哪儿呢？当时发生什么事？这个孩子今后的命运将会怎样？） 小组讨论交流后，派代表汇报。 5情感共鸣，谈感想： 师述：这个小男孩的命运太悲惨了，战争给人类带来的灾难太深重。可是一直到今天，在世界的各个角落，仍战乱不断，仍有许多像你们一般大小的孩子们饱受战乱的摧残。展示一组战乱中不幸儿童的照片，引导学生谈感想：看了这些照片，你现在又想说些什么？生讨论交流：要和平不要战争齐读第四组课文一个中国孩子的呼声中的一段话。述：这是小雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界所有孩子的呼声！三、指导写法，写话传情 师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。 写作思路指导：（通过刚才的讨论，大家觉得这次的看图作文可以分哪几个部分来写？）设计“图意（环境描写，人物刻画）想象感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动。有真情实感。 3、自主写作： 生分组分内容独立完成片段，师