【教学设计】《阿基米德原理》（物理沪科八年级全一册）.docx

阿基米德原理 教材分析本节内容一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。 教学目标【知识与技能】1理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2进一步练习使用弹簧测力计测力，利用弹簧测力计测浮力。【过程与方法】1经历科学探究，培养探究意识，熟悉探究过程。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。【情感、态度与价值观】1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。 教学重难点【教学重点】经历阿基米德原理的探究过程【教学难点】阿基米德原理理解和应用。 课前准备弹簧测力计、石块、金属块、鸡蛋、盐水、溢水杯、小桶、水、细线等 教学过程一、问题引入：【教师活动】引导学生复习上一节关于浮力的知识点：1.什么是浮力？2.如何利用弹簧测力计测量浮力？【学生活动】回答问题，并尝试测量浮力大小1.浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上托的力叫做浮力。2. F浮=GF拉（称重法测浮力）【教师活动】引导：“轮船可以浮在水面，小鸭子也可以浮在水面，它们的浮力肯定不同，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？”。【学生活动】思考并尝试说出心中的答案。【教师活动】简单告诉学生阿基米德的发现，进入新课：板书课题：阿基米德原理【设计意图】通过复习回顾，为本节课探究浮力大小的影响因素做好铺垫。由生活现象引出对影响浮力大小因素的猜想，进而自然引出新课内容。二、教学过程：知识点一、浮力大小与那些因素有关【教师活动】演示鸡蛋的浮沉，引导学生筛选自己的猜想。【学生活动】阅读教材172页内容，给出猜想：1.液体密度；2.物体在液体中的深度；3.物体体积【教师活动】引导学生设计实验过程，提出利用称重法测量浮力的原理。【学生活动】按照教材173页的步骤进行实验：【教师活动】提问：1.浮力大小是与物体体积有关还是与物体浸入的体积有关？2.浸没后的物体再继续下沉，深度增加了，浮力增加了吗？【学生活动】讨论交流，总结出影响浮力大小的因素：小结：【教师活动】引导学生将液体密度和排开液体的体积相乘，思考得到的量是什么？【学生活动】通过简单推算，得出结论：液体密度与排开液体的体积相乘，即为排开液体的质量。【教师活动】追问：排开液体的质量再与g相乘，即为排开液体的重力，那么浮力大小与排开液体重力的大小是否有关？引出阿基米德原理。知识点二、阿基米德原理【教师活动】引导学生阅读教材173页最下面内容【学生活动】交流讨论实验的过程：【学生活动】按照教材174页图9-10进行实验【教师活动】巡视和指导【学生活动】收集数据，分析结论：总结：阿基米德原理浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，即F浮=G排【教师活动】将阿基米德原理继续推导，得出完整的公式内容：F浮 = G排 = m排g = 液gv排【设计意图】本环节通过学生实验教师引导的方式，得出浮力与排开液体重力的关系，进而证明了阿基米德原理。三、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？ 四、布置作业：完成教材175-176页的作业。五、板书设计：9.2 阿基米德原理一、浮力的大小与哪些因素有关物体在液体中所受到的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开的液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。二、阿基米德原理1.内容：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力2.公式：F浮 = G排 = m排g = 液gv排 教学反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生浮力产生的原因和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学