3国小高年级

防災教育如何融入學校課程,林明瑞 教授國立臺中教育大學環境教育研究所,2,前言,臺灣位居特殊的地理及氣候條件區域，再加上近年來工商業快速發展，使得國內的自然及人為災害頻傳，自九二一大地震後，政府已逐漸重視防災教育工作的推動，但仍有許多需要改進加速推動之處。教育部已於93及94年委託編撰了與九年一貫課程相結合的防災教育教材及教案，惟這套防災教材在結合學校現有課程、課程難易度及如何落實到國民生活、積極防災態度及技能的培養上，仍可以有再強化及改進之處。,3,4,根據皮亞傑認知發展階段理論，711歲（國小14年級）的學童屬於具體運思期，他們經常會以日常生活中曾經學過的經驗來解決所面臨的問題，或作一些簡單邏輯上的類推；而學童在11歲以上（國小五年級以上），就開始做一些抽象事物的假設，及邏輯事物的推演。因此針對國小14年級的學童進行防災教育教學時，教師們最好能以實務展示教學，甚至是實地操演的方式來加深小朋友的記憶。至於學童在11歲以上則可以一些實驗推論、分組討論、角色扮演、價值澄清、辯論等方式來進行教學，多讓學童進行思考及價值判斷。,5,各年級環境及防災教育之重點分布,資料來源：Stapp(1982)，周儒(1993),6,根據美國威斯康辛大學教育局（1985）的說法：在國小三年級以前只能覺知，及感覺或瞭解節能減碳問題的重要（或嚴重）程度；在國小36年級學童，就可以給予大量防災的知識，並逐漸培養其積極、正面的態度；而在國小6年級國中3年級之間，除加重防災知識的給予及態度的培養外，也開始授予正確、有用的防災技能。國中3年級高中3年級除加強防災技能的授予外，也要鼓勵學生多多參與學校或社區的防災活動。,7,皮亞傑認知發展階段理論,表1 各年級環境教育及防災教學目的之重點,資料來源：美國威斯康辛大學教育局(1985),前運思期為18個月至78歲；具體運思期為78歲至1112歲；抽象運思期為1112歲至1415歲,8,組成計畫工作團隊,本研究團隊的組成上，主要分為三部份，一為計畫執行團隊(涵蓋計畫主持人、協同主持人，及專、兼任助理)負責相關聯繫溝通等工作，二為教材製作團隊(包含計畫相關人員、參與防災教材研習會教師、數位教材製作專業人員等)進行教材編撰及製作。第三部份為教材審查委員(含防災及教育專家學者、在職教師等)進行教材審查工作。,9,教材編修團隊基本資料,10,教材編修團隊基本資料,11,研究團隊如何發展教案與教材,依據本年度工作計畫，將原先教材設計適用對象由三學習階段（第一學習階段為13年級、第二學習階段為46年級及第三學習階段79年級），依97年度防災計畫之要求，需重新規劃為四學習階段：1.國小低年級（12級）。2.國小中年級（34級）。3.國小高年級（5-6級）。4.國中（79級）,12,防災指標調整為四學習階段,本研究計畫所發展的教案、教材必須依次進行難易度調整，為此本計畫執行團隊首先將目前現有的三套防災教育相關指標：(1)九年一貫防災教育課程能力指標，(2)各領域中防災相關的能力指標，及(3)防災素養內涵（指標），由原先的三個學習階段調整為四學習階段。原有三套防災相關能力指標，經計畫團隊調整為四學習階段後，以問卷寄送給6位教材審查委員及19位教材編撰教師專家，詢問四學習階段指標之妥適性。,13,九年一貫防災教育課程能力指標 災害的警覺心,14,各領域相關的防災能力指標 = 健康與體育,15,各學習階段防災素養之架構、類別、項目與內涵 國小低年級,16,課程內容與防災能力指標之對應,註1：(1-1-1)：小括弧表示九年一貫防災教育課程能力指標之1-1-1。 1-1-1-1：中括弧表示各領域相關防災能力指標之1-1-1。 A8：大括弧表示防災素養之A8。,17,教案與教材名稱及編撰、試教教師,18,擬定教案與教材名稱,本研究團隊所發展的五類(地震、颱洪、坡地、人為災害及其他災害)防災教育教材是成套，各類防災教材在各學習階段間的防災教學概念需具有連貫性，由淺入深編撰，發展成各類防災教育概念樹狀圖，或概念矩陣來發展教案及教材，因此所發展的教案教材將分為五類、四個學習階段，共20個教案教材，相當完整。再者，市售主流教科書之防災教育概念零散且不完整，本研究發展之教材勢必將無法配合某一領域主流版本課程而編輯輔助性或延伸性教材。因此本研究將就成套的完整防災課程教材中的特定單元，特別強化註明可以結合或輔助現有學校某一領域課程教材中的第幾冊或第幾單元課程及單元名稱為何。,19,(1)教學活動態度部分,計畫執行步驟暨現行成果,情意教學著重於感染與感動，亦即在氣氛感染及情意感動的情境，使學習者能感受外在刺激，進而反省、思考，並能培養尊重及關懷的態度。藉由故事引導、討論、行動劇等方式，讓學生實際體會相近的氣氛與經驗，可從中培養學生的態度及價值觀。 因此，在本研究在教案編撰發展活動中，便提供了繪本教學(地震災害；第一階段，國小1-3年級)、行動劇(人為災害、火災；第二階段，國小4-6年級)、討論(坡地災害；第三階段，國中7-9年級)等教學方式，從中灌輸學童相關知識外，亦提升其對於各項災害的敏感度與防範未然的態度。,20,教材內容,每套教材均包含：教師參考手冊：含目錄、前言、相關課程內容、教學目標、防災教學對應指標、教學活動設計、教師參考資料、學習單、參考文獻。學生使用手冊：含目錄、課文、測驗單、活動單。教學簡報,教師參考手冊,學生使用手冊,教學簡報,21,教材內容,除了防災知識的傳授外，也以編寫能培養學生正確、積極的防災態度、行為之防災教案、教材為主軸。利用各種同儕合作、同儕公約、角色扮演、價值澄清、家庭檢核表、校園巡守隊、社區巡防、後囑教育等方式，已落實到學校及家庭生活中，並能有效培養學生正確、積極的防災態度、行為。,22,強化防災態度學習成效之課程設計,情意教學著重於感染與感動，亦即在氣氛感染及情意感動的情境，使學習者能感受外在刺激，進而反省、思考，並能培養尊重及關懷的態度。藉由故事引導、討論、行動劇等方式，讓學生實際體會相近的氣氛與經驗，可從中培養學生的態度及價值觀。 因此，在本研究在教案編撰發展活動中，便提供了繪本教學(地震災害；第一階段，國小1-3年級)、行動劇(人為災害、火災；第二階段，國小4-6年級)、討論(坡地災害；第三階段，國中7-9年級)等教學方式，從中灌輸學童相關知識外，亦提升其對於各項災害的敏感度與防範未然的態度。,23,態度課程教材編修,(a) 態度部分課程 (包含繪本教學、遊戲競賽、實際演練、短劇演出、討論),繪本教學,學生遊戲、競賽,24,短劇演出及實際演練,教案新增部分,短劇演出,實際演練,25,討論活動,討論活動,26,強化防災行為學習成效之課程設計,行為課程首重平日習慣的養成。 本研究於教學活動的設計上，藉由(a)防災契約書的訂定，明定學生應遵守的事項及定期應做的行為；(b)防災檢核表的製作與執行上，讓學生從中了解防災應有哪些相關的行為，及該如何執行的防災的行為；(c)防災小尖兵(或巡守員)的聘書，則藉著聘書的發給，建立學生對於平時防災工作的責任心與使命感，提升學童於防災行為執行的信心及樂趣，讓學生樂於參與各項防災準備；而(d)日常相互監督的方式，希望藉由同儕的鼓勵及監督，去提高學童執行防災行為的意願。,27,行為課程教材編修,(b) 行為部分編修 (包括製作契約、檢核表、聘書、日常相互監督、巡查隊的建立),契約製作,檢核表(裝備檢核表),28,檢核表、聘書製作,檢核表(執行並表揚),聘書製作,29,巡守員聘書、建立巡查隊,巡守員聘書(搭配承諾書及檢核表施行),建立巡查隊,相互監督及檢核,30,本研究團隊於教材製作上，除設計教師手冊提供教師相關教學知識及資訊外，另有學生使用手冊、課程使用簡報檔、製作水土保持實驗影片、數位繪本、互動式flash教學檔案、並附上相關網路引用影片作為學習課程使用，同時並註明相關知識來源，讓教師使用及查詢相關知識，學生課程中可藉互動式學習檔案的使用及多媒體影片的觀賞提升學習之興趣。,防災教育教材可以引發學生興趣之內容,31,針對內容繪製生動插圖,32,教學用簡報檔,依據編修及設計的課程內容，彙整教案與手冊內相關資料，編輯教學上使用之教學用簡報檔。簡報檔內容主要依據台上教學時教師提供給學生之課程內容加以設計，並加入許多實例圖片，以吸引學生學習興趣。,33,教學使用影片,依據課程內容，加入了實驗部份，為使教師能了解實驗相關內容，本團隊藉由實驗影片的拍攝，讓參與教學之師生能了解過程所模擬的自然環境實際情境，讓學校師生可以進一步想像各種地表的水土保持狀況，激起對森林及草地保護的熱情。,34,繪本編製,本團隊嘗試利用相關防災推廣計畫成果與本計畫編撰之課程內容作結合。取得雲林科技大學林聰明教授進行96年度防災教育競賽活動專案計畫中全國創意防災繪本比賽得獎作品，篩選部分能進行數位化之繪本，進行簡易的繪本數位化工作，將得獎作品製成簡報播放檔，配合教學使用。,35,本研究團隊所設計互動學習檔案包括：互動小遊戲、知識問答考驗、賓果活動及傳說故事說明。,互動式學習大多於課程即將結束時供作知識統整使用，或讓學生於課程完成後自我測驗，可供教師藉以了解學生於課堂中究竟吸收了多少相關知識。,互動式學習檔案,36,教材內容,數位教材：每一擇一個主題製作互動式動畫檔（每一主題510分鐘）互動式問答檢測(每一主題1015題) 目前共製作：12個互動式動畫檔（教學動畫）9個互動式問答檢測（測驗動畫）：國小低年級為是非題，中、高年級為選擇題。5個小遊戲,37,本年度製作之數位教材列表(1/2),38,本年度製作之數位教材列表(2/2),39,繪本,測驗動畫-選擇題,教學動畫,小遊戲,測驗動畫-是非題,教學影片,40,41,防災教育數位平台 學習資源 教材教案 九年一貫教材 ,42,教案部分,43,多媒體教學部份,防災應變及演練規劃,林明瑞 教授國立臺中教育大學環境教育及管理研究所,引發災難之事項應定期檢視及預防,對於各種災害，如：颱洪、地震、坡地、土石流災害及火災等，應設計一檢核表，且定期進行居家及學校的環境及防救設施之定期檢查及維護。由學童與父母親共同檢視家中或居家附近環境之安全，以落實到日常生活當中，並能有效增進學生的防災行為，並達到後囑教育的功能。或高年級學童經教師指導後，組成校園巡守隊檢視校園內及附近環境之安全；如此除能將防災教育落實到日常生活當中外，亦能加強學生的責任感。,避難逃生路線應事先規劃演練,各種災害之避難逃生技能及路線，應於平時就應規劃妥當，並能確實演練。,47,認識洪災,臺西及麥寮地區的地層下陷 臺灣地區的地層下陷主要發生於台北、宜蘭、彰化、雲林、嘉義、台南、高雄、屏東等縣市，約佔平原地區面積的十分之一之多，其中台北盆地的地層下陷已漸趨緩和，但西南及南部濱海地區仍在持續下陷中。,48,洪災的成因,天然因素（1）雨過度集中：瞬間河道匯聚大雨水。 （2）遇地勢低窪，水勢宣洩不及。（3）河川上游土石保持不良，河床淤積，河床高逐年升高。 (4）湖泊淤積，湖面變淺變小，漸失調節河川流量的功能。（5）全球變暖，異常強度降雨。,人為因素,49,（1）與水爭地：城市水系、排水設施足 （2）市化：森、草地減少，水在地面動（3）土地用當，破壞水土保持,50,海岸環境變遷與洪災,卡崔納颶風強襲 紐奧良成水鄉 卡崔娜颶風席捲美國南方墨西哥灣，引發海水倒灌、堤防潰堤，造成數千人死亡，數十萬災民被迫撤離，在卡崔娜颶風無情的打擊之下，紐奧良受到前所未有的重創，全城幾乎全毀，居民逃難一空，當地一片殘破，衛生條件惡劣，暴民到處搶奪財物，幾乎淪為無政府狀態。,資料來源：環境資訊中心,51,從紐奧良的洪災看到.,紐奧良在密西西比三角洲濕地築起大壩，在臨海臨水的低地擴建城市，沒有預留出部分三角洲濕地作為必要的緩衝地，以防止應對颶風和暴風雨的肆虐。 應禁止沿河或沿海土地的超限利用：低於海平面的地方，或沿河或沿海的土地應規劃為滯洪區而禁建。,預防洪災，我們可以怎麼做？,海岸洪災的原因,52,(一)海水倒灌：沿海地區普遍存在且日趨嚴重的問題。地下水的過度超抽，地層下陷是引發海水倒灌的重要因素。海岸地區隨著全球暖化、異常天候，加深洪災的發生。,53,海嘯的發生,海嘯是一種災難性的海浪，海底地震或沿岸山崩或海底火山爆發也可能引起海嘯。廣義海嘯:海上發生低氣壓、颱風以及強烈暴風雨時，所伴生的氣象潮。,海嘯發生示意圖（圖片源：大紀元網站）,2004年印度洋海嘯，泰國海濱度假村由於把珊瑚礁和紅樹林等天然屏障破壞殆盡，以致無法減輕災難。,54,發生海嘯的海岸（圖片源：超級海嘯- 南亞浩劫啟示錄）,55,預防海嘯,海嘯預警系統:目前預警系統較為完備的就屬於環太平洋地區，因環太平洋地區大地震造成海嘯的頻率較高台灣西海岸至北海岸的沿海地區對於海嘯災害不能不防備(1721年發生於台南、1792年發生於台南嘉義，以及1867年基隆金山),56,洪災計畫與防災,注意警戒水位與洪水警報防治洪水設施：堤防、水庫,57,河道疏濬:疏洪道都市排水設施:調洪池（蓄洪池） 都市透水性路面的設置綠地的保存，濕地、窪 地的保留嚴禁盜採砂石及傾倒廢土,調洪池:圖為新店市的青山鎮。,58,防治洪災行動準則,1.墾山坡地，注意水土保持。2.勿將廢土、垃圾傾倒於河川或排水溝內。3.自附近之排水溝應常清，以保持水暢通。4.遇颱風豪雨，發生水災地區往高處地方居住。5.市區排水溝渠損壞請速通知養護工程單位修護。6.如排水溝堵、積水，請即通知環保單位清。 7.發佈豪大雨特報和颱風襲前，堆沙包，減少雨水入建築。 8.堤外居民應注意豪雨消息，提早疏散至安全區域。9.由氣象服務電話或收聽廣播電臺、電視播報收聽，以了解洪水的最新消息。10.應聽從消防人員之指揮，作必要之疏散。11.準備收音機、照明用具、醫藥用品，並儲存足夠的飲水食物。12.要隨意進入淹水的地下室，以免發生觸電。13.隨洪水夾帶而來的沙、垃圾應速清整潔，並消毒，以避免蚊蟲病媒滋生。,59,防治洪災警戒避難準則,建立可能淹水區域圖疏散路線規劃 建立危機意識:周遭環境檢視、財物要放置在高處、車輛要移至高處、留意氣象報告、交換經驗、加強防救方法、建立社區共同體觀念、準備好防災用品。,60,山林保育與防洪,由於地震、暴雨集中、人為過度開墾，導致山坡地崩塌、地滑、土石流、山地洪災等天然災害頻仍。多山坡、地陡峭、地質脆弱和水流湍急之地形：土石流監測及預報 水庫集水區保育:需嚴格取締濫墾、濫伐，作好水土保持，以涵養水源。 治山防災:保護河流上游的自然植被，山坡地監督與管理,監測降雨量，是慎防坡地災害及土石流的最好方法,降雨情形：24小時降雨超過_mm，須嚴防土石 協助評估坡地災害發生的可能性,150,簡易雨量筒,土石流發生前徵兆,桃芝颱風的危害和救援,七月底的桃芝颱風夾帶強猛雨勢，使得南投縣信義鄉地利村慘遭土石流侵襲，造成十六人失蹤，房屋流失三十三戶、受損三十戶，土地流失兩百二十五公頃；村內七座橋梁全毀，聯外道路與電訊中斷，對外失聯多日。濁水溪河床堆積的砂石擴大為原來的兩倍，地利溪更擴大為五倍，造成的傷害更甚於九二一大地震。,63,山坡地住宅安全自我檢視,一、周圍環境現象檢查 1.基地是否為順向坡？是 否 其他 2.房子是否位在大填方區之上？是 否 其他 3.房屋是否在山谷邊緣或山崖之上？ 4.坡面上的樹木或電線桿是否有傾斜現象？ 5.面或路面是否出現裂縫？是 否如是，裂縫分佈密 疏 二、房屋外圍現象檢查 1. 社區是否有擋土牆？是，高度約公尺， 距房子約公尺，否。 2.擋土牆是否有異常出水現象？是 否。 3.擋土牆是否出現外凸變形或龜裂？是 否。 4.擋土牆牆腳是否有落石或小石塊堆？是 否。 5.山坡坡腳是否有落石或小石塊堆？是 否。,房子在順向坡上,房子位在大填方區之上,房子在山谷邊緣凸崖之上,房子直接在活動斷層帶或破碎帶之上,坡面上的傾斜樹木或電線桿,坡面或路面出現裂縫,社區擋土牆是否太高？,擋土牆出水現象,擋土牆出現外凸變形或裂縫,擋土牆腳或坡腳有落石或小石塊堆,房子距離擋土牆太近,地錨錨頭有開裂或剝離現象,錨頭有發現銹蝕現象,6.社區是否有提供降低洪水流量或攔截土石之水池？是，否如是，是否經常保持通暢及保持正常使用？是，否 7.排水溝是否有龜裂？是，否 8.排水溝於豪雨時是否能保持順暢？是，否 9.房屋周圍排水溝是否有裂縫或出水量異常？是，否 10.房屋周圍樓梯或排水溝與建築間是否產生開裂落差？是，否 三、房屋現象檢查 1.靠近山邊房屋之牆壁或地下室是否有滲水或發霉現象？是，否 2.房屋地下室之地板或角落是否有裂縫或凹凸不平現象？是，否,社區滯洪池大小和數量是否不足？,公共排水溝是否有龜裂或排水異常現象？,貼山側牆或地下室地板與牆壁是否有滲水發霉現象？,地下室之地板牆壁或角落是否有裂縫或浮凸現象？,3.房屋樑柱是否有裂紋、歪斜或鋼筋外露之現象？是，否 4.房屋隔間牆是否有粉刷層裂開形成斜向裂縫？是，否 5.房屋外牆磁磚是否有剝落現象？是，否 6.房屋門窗是否因結構體或門窗本身變形而產生開關困難或無法使用現象？ 是，否 7.屋內裝修材料，如懸吊燈飾、靠牆衣櫃或書櫃是否有傾斜或生銹現象？ 是，否 8.房頂水塔進水量是否不穩定？或水壓異常？或自來水水費暴漲？是，否,房屋梁柱是否有裂紋或產生歪斜現象？,隔間牆粉刷層是否有開裂現象或產生斜向裂縫？,房屋周圍排水溝渠是否有裂縫、變形或排水異常現象？,房屋門窗是否因結構體或門窗本身變形而產生開關困難或無法使用現象？,地震預防與逃生,77,1.家中物品及傢俱的簡易防震措施,(1)室內的傢俱須加以固定放穩。(2)確定沒有沉重的物體會掉在你的床上 (3) 較高的傢俱與書架固定在牆上。(4) 建議將沉重的物品放置在堅固的櫃櫥中並上鎖。(5)在地震中有可能會翻倒的東西，中大型機器建議固定於地面或牆面，小型機器或家電，建議放置於堅固或不會移動的桌臺上，並於底部鋪上止滑墊。(6)將危險的物質放置在安全的容器，然後放在已固定在牆上或地上的櫃櫥，並請加以上鎖。,(7)家中的玻璃容器放置在櫃子時，最好能包覆泡棉，或用紙箱板替代隔開。(8)家中的燈具最好能固定於天花板，避免選用水晶燈、吊燈等。 (9)家中懸吊物品，需固定好，以確保地震時不會掉落。(10)家中陽臺上的盆栽，應於底部鋪上多孔的止滑板，再用鐵絲或夾子固定在止滑板或鐵窗臺上，以免掉落。晒衣桿應以鐵環（鐵勾）固定。(11)家中頂樓如有加蓋，應注意鐵皮屋是否牢固，水塔是否牢固定在頂樓地面上，如有動搖務必加強固定，並在水塔四週加裝支撐架或保護架。(12)請專家檢查天花板、青鋼架是否有堅固的支撐。,2.公共場所的簡易防震措施,(1)學校圖書或學校教室中的書架應將較重的物品（或書）放於下層，以降低重心，減少傾倒的可能性，書櫃應裝設防掉落裝置（加裝木條），以防止重的東西，如果書櫃（架）是長期不會移動的，建議使用L形角鐵固定於牆面上。(2)學校的桌子間隔、桌底下不可有雜物，應保持足夠空間，以因應地震時躲藏之用。(3)教室窗簾、地毯改用防火或難燃性材料，避免地震引發大火。,(4)學校實驗室藥品罐或微生物標本罐，應放置在安全不易破碎的容器中，然後放在已固定在牆上或地上的櫃櫥下層，玻璃容器放置在櫃子時，能夠包覆一層泡棉，並將櫃櫥有門就請加以上鎖。(5)學校實驗室燃、爆或有毒物品的存放，應放置在危害物儲存櫃中，避免與其它藥品混合存放。(6)教室吊風扇、懸掛物（掛畫等）、單槍投影機、布幕，風扇應確保與天花板牢固鎖緊，單槍投影機及布幕應加裝保護鐵架。(7)學校也應該在每班教室準備緊急避難維生包，並放置在學生容易取得的地方，以方便避難使用。,避難維生包,避難維生包可用於各重大災難，平時就應妥為準備。避難維生包是當我們遭遇地震時，不需仰賴與等候外界的援助，而存活至少3天的重要維生物品。 避難維生包內容物品大概分為：個人維生 對外聯繫自我保護協助脫困使用,圖片來源：康軒教師網,避難維生包,個人維生：食物 ：常見的餅乾、巧克力、乾糧等，可以 提供身體所需能量 飲用水：每人每天基本需求為12002500毫 升，需依人數準備三天份量食物和飲水記得要定期更新喔！,避難維生包,對外聯繫：手機：方便聯絡或求救哨子：緊急時可發生聲響自我保護：急救包：裡面要裝有平常家人常用的藥品 、受傷時可以包紮的物品保暖衣物及暖暖包：禦寒及保持體溫簡便雨衣,避難維生包,協助脫困使用：手電筒、電晶體收音機、避難地圖、四至五公尺長堅固繩索等工具存摺、身分證之類的證件及現金要隨時帶著或和避難包放置一起，可於緊急時派上用場,避難維生包,我的避難維生包請討論並發表各組所準備的避難維生包,地震逃生避難守則,(一)躲：一旦發生地震時，應馬上躲到平日模擬時最安全位置。如堅固的桌子或固定的大型傢具(如：冰箱、壁櫥)旁邊。如果無法找到合適的掩蔽物時，可靠著家中的樑柱，以手抱頭，保護頭、頸。應特別避開危險處所，如窗戶、懸掛物品、鏡子、電燈、吊扇、冷氣旁邊。(二)蓋：以手臂抱住頭及眼睛。,家庭的防震計劃,家庭重要聯繫方法：地震後，失散家人的會合時間：_。地震後，失散家人的地點：_。地震後，緊急連絡人及電話(外縣市)：_；_。貴重物品(文件)的保存地點(外縣市)：_。緊急避難所地點：_。臨時醫療中心地點：_。,校園地震逃生避難路線規畫,請你規劃上學的路線，如何避免或減少這些危險的發生？,校園地震逃生避難路線規畫,在我們在校園中上課時，你是否可以找出哪些地方為安全的避難處？選擇它的原因為何？依照校園平面圖，分別畫出各棟教學大樓教室內的同學應採取的日間避難路線圖 (路線請畫在平面圖上)。你在規劃這些避難路線所考慮的因素有哪些？,地震發生時應如何反應才合理,1.家中物品及傢俱的簡易防震措施2.每個家庭在平日都應該為隨時可能發生的地震做好規劃 (1)與家人在家或同學在學校習如何避震、逃生。 (2)準備緊急避難維生包 3.一旦發生地震時，保持鎮定，勿慌張往外奔跑，應馬上躲到平日模擬時最安全的位置，如躲在堅固桌子下，或者躲在桌子與桌子之間或床鋪旁邊，壓低身子至桌面或床面以下，並保護頭、頸部，以免被掉落物擊中。也可以靠在牢固大型傢俱（例如：冰箱、壁櫥）及樑柱旁邊(尤其當大地震發生時) 。應特別避開危險處所，例如：窗戶、懸掛物品、鏡子、電燈、吊扇、冷氣機旁邊或其正下方。,4. 俟地震暫歇時，馬上判斷地震強弱；若為強震，則須依平時的規劃、訓練，立即進行檢視及逃離，包括：打開大門、開掉瓦斯及電源、取出避難維生包，以此包、書包或厚書本護住頭部，依平時規劃路線及 師長指示，快速逃離至安全地點，等待救援；若為弱震即可恢復正常作息。5.逃生過程不可搭乘電梯，且須慎防地震掉落物。,6.地震發生後，若有人受傷，為輕傷時可先相助設法止血消毒，以免傷勢擴大。7.若為較嚴重的傷患，除盡速打119請救護車來救援之外，若有人懂得一般急救方法，可先行簡處理。協助傷患急救時，盡要移動傷者，如在危險區，則應先即移至安全區。急救時應顧慮好傷患與自己的安全，如避免觸電等。8.若幸引起火災，應保持鎮定，先關掉瓦斯總開關、盡速滅火，並大聲喊叫救火。有滅火器，盡快取下使用，並通知消防單位前往滅火。,居家火災的預防與逃生,預防發生居家火災的方法,1.電器插頭不要超過負荷使用，並常檢查電線是否破損，以防止電線短路。 (電器或電線走火佔全部火災總數之38%)2.提醒家人避免在床上吸菸，且養成確實熄滅煙蒂的習慣。 3.廚房爐火附近不可放置可燃物，如可燃性壁紙及塑膠碗盆。 4.火柴、打火機等必須放在安全處所，不可拿來玩耍。 5.使用瓦斯要養成離開時隨手關閉的習慣。,預防居家火災的方法,6.使用蠟燭，不要太靠近其他可燃物。7.揮發性的油類，不可放在家中；使用薰香精油一定要特別小心。8.家裡要自備滅火器，並熟悉使用方法以備不時之需。9.以蚊香薰蚊蟲及燃放爆竹時，一定要遠離易燃物。,97,如何協助檢視電線線路及插頭開關之安全,電器火災發生時，通常會電線發熱、塑膠燒焦味、冒煙、冒火花等現象。,圖片來源:.tw/cgi-bin/SM_theme?page=46de5312,98,用電安全有疑慮時，可以請電力公司人員或專業技術人員檢查。,如何協助檢視電線線路之安全2,高年級學童透過教師指導後可透過聞、摸、看等方式，能有效檢視線路之安全，以有效杜絕電線走火所釀成之火災。聞：是否有塑膠燒焦味。摸：電線是否有溫燙的感覺。看：電線是否焦黑、冒煙、冒火花的現象,火場應變方式：1.保持冷靜2.大喊失火了！ 或按下消防警鈴3.滅火,遇火災時該如何應變？,圖片來源：.tw/nfa_k/Show.aspx?MID=295&UID=296&PID=269,圖片來源：.tw/images/fire_prevent0104/12.jpg,遇火災時該如何應變？,4.逃生或避難5.報警,圖片來源：.tw/images/fire_prevent0104/14.jpg,圖片來源：.tw/nfa_k/Show.aspx?MID=295&UID=296&PID=269,如何向救難人員求救？,當你身陷火場無法順利逃生時，該如何向抵達現場的救難人員求救？1.立即跑至明顯位置，大聲呼救，揮舞明顯顏色 的衣服或手帕以凸顯目標。2.夜間時，則以能發光或反光物體凸顯目標。3.打119告知消防隊， 你等待救助的位置。,圖片來源：.tw/images/fire_prevent0104/16.jpg,假如身上衣物著火，你會如何處理？,1.請仔細觀看：新娘著火了！2.停、躺、滾的防火自救技巧： (1)停：立刻停在原地。 (2)躺：就地躺下，為減少顏面傷殘的傷害，立 刻用雙手遮住臉部；如果雙手著火了， 立刻將雙手平貼於大腿。 (3)滾：左右翻滾直到火熄滅為止。,圖片來源：.tw/V4one-news.asp?NewsNo=2537,在火場遇濃煙，你該如何安全逃離？,1.將毛巾或手帕沾濕以後，掩住口鼻，可避免吸入濃煙或有毒氣體。2.因熱空氣上升的作用，大量的濃煙將飄浮在上層，所以在火場中離地面30公分以下的地方應還有新鮮的空氣存在，因此在濃煙中避難時儘量採取低姿勢爬行，頭部愈貼近地面愈佳。,圖片來源：.tw/images/fire_prevent0104/16.jpg,在火場遇濃煙，你該如何安全逃離？,3.濃煙中戴透明塑膠袋逃生：（1）大型透明塑膠袋可將整個頭罩住，以提供足量的空氣供給逃生之用。（2）使用塑膠袋時，兩手抓住袋口兩邊，將塑膠袋上下或左右抖動，讓裏面能充滿新鮮空氣，然後迅速將其罩在頭部到頸項的地方，同時兩手將袋口按在頸項部位抓緊，以防止袋內空氣外漏，或濃煙跑進去。,圖片來源：.tw/inmwkb/fire/fire05.htm,防煙逃生袋,耐高溫的防煙逃生袋須向消防器材行購買，一般的賣場並沒有賣；PP材質，可耐高溫至130(3050)，賣20元/每袋；可耐至200，賣150元/每袋。也有2000元/每袋。,在火場遇濃煙，你該如何安全逃離？,4.沿牆面逃生： 在濃煙中逃生，常會迷失方向或錯失逃生門。如能沿著牆面逃生，則當走到安全門時，摸摸門的溫度，溫度正常，即可進入，不會發生走過頭的現象。,圖片來源：.tw/images/fire_prevent0104/21.jpg,課後活動：火災時逃生路線規劃,與家長討論，規劃出當家裡發生火災時的逃生路線。 1.先畫出住家的平面圖或樓層圖。2.討論出一處家中較易引起火災的地點，例如：神明廳、廚房、臥室等（以紅色貼紙貼上）。3.規劃出兩個不同方向的逃生路線（以彩色筆畫出）。 4.火災時逃生路線規劃學習單,可能造成一氧化碳中毒致災原因,1.瓦斯熱水器安裝於室內、或裝有密閉窗之陽台內。2.所安裝之瓦斯熱水器形式不符合規定。3.所安裝之瓦斯熱水器應設進(排)氣管未依規定設置。 4.熱水器已超過使用年限，燃燒效率更低，可能產生一氧化碳量更大。5.在不通風的室內長時間煮食或燃燒木碳，易因燃燒不完全產生一氧化碳6.室內使用蠟燭、薰香精油及火鍋等小火源，未保持通風。 7.在密閉車庫或空氣不流通之地下室，不要長時間發動車輛或柴油電機。 8.瓦斯熱水器裝置處晾曬衣物，阻斷通風，瓦斯燃燒後一氧化碳等廢氣無法排出。9.瓦斯熱水器的排氣管脫落、或排煙風扇損壞，以致瓦斯燃燒後一氧化碳等廢氣逸散於室內。,110,半密閉式自然排氣式熱水器安裝圖（CF）,半密閉式強制排氣式熱水器（FE）安裝圖,密閉式強制供排氣式熱水器（FF）安裝圖,瓦斯氣爆（火災）的發生