语文人教版九年级下册黑人谈河流.docx

教学目标：一、知识与技能目标1.复习小说的特点。2.理解文章主题。3.学会分析人物形象。二、过程与方法目标收集鲁迅当年的相关资料，了解社会背景。三、情感态度与价值观目标了解旧中国农民的生活惨状，使学生懂得国家强大，人民生活才能幸福的道理。 学情分析故乡写的是少年生活，在一定程度上贴近学生的心理，但是鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中人物的性格，以及理解作品所表现的主题，对于初三学生来讲，存有一定的难度。教学重点：1.分析人物，评价人物。2.最后三段文字的深刻含义。教学难点：品味内涵丰富的语句。教学方法：讨论点拨法课时安排：3课时教具准备：多媒体、课件 教学步骤：第一课时教学过程：一、导入 1.请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜”“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这是鲁迅小说故乡中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中我头脑中想象出的二十年前的故乡的图画；后者是我眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么写呢？作品中的我怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，认真地阅读课文，去寻找答案吧。2.复习小说的特点。3.作者简介：本文选自呐喊，作者鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊、仿惶、故事新编等。4.时代背景：1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。二、自主学习：查找工具书，解决字词。二、扫清文字障碍 1.给下列字词注音：阴晦（hu）萧索（xiosu）愕（）然鄙（b）夷嗤（ch）笑瑟索（ssu）折（sh）本惘（wng）然恣睢（zsu）2、解释词语：阴晦：阴沉昏暗。萧索：缺乏生机。惘然：心里好象失掉了什么东西的样子。展转：这里指经过许多地方。现在写作“辗转”。恣睢：任意胡为。瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。现在写作“瑟缩”。隔膜：情意不相通，彼此不了解。三、朗读课文，整体感知1.听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。明确：小说以我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节，全文以时间为顺序，按“回故乡在故乡离故乡”记叙。2.小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？明确：“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、宏儿（“我”的侄儿）、闰土（“我”儿时的好友）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）、水生（闰土的第五个孩子）。3.找一找故乡使“我”悲哀的理由明确：故乡的景、故乡的人。使“我”悲哀的故乡的景：（1）记忆中的故乡景：令人神往深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。（2）现实中的故乡景：萧索悲凉阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。使“我”悲哀的故乡的人：（1）杨二嫂：从前：年轻美丽；文静、本分现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私（2）闰土：少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望。中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼