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文档简介

10 杨氏之子人教版小学语文五年级下册教案江门市新会区会城梅江小学 陈凤玲【教学目标】1、知识与能力流利地朗读课文背诵课文。学习本课生字新词。 2、情感态度价值观 体会杨氏之子的聪颖机智 3、过程与方法参考注释理解句子的意思 【教学重点】参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、出示课题感受文言 1、出示课题“杨氏之子”说说题目的意思？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明“之”是助词相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？ 学生可能回答不太好懂像古诗的语言 教师小结这是古代汉语也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同？ 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 根据学生的回答随机进行教学 （1）学习生字“惠、曰、禽”认读多音字“为wi”、“应yng”。 （2）结合课文中的有关字词讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识比如有些古汉字在现代汉语中不常用文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文理解意思 1.大声反复朗读课文把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2.边默读课文边看注释说说每一个句子的意思。 3.课堂交流落实每一句话的意思。 “为设果果有杨梅。”省略了主语前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思梁国有一户姓杨的人家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲父亲不在家就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答“我没听说孔雀是您的家禽呀。”三、深入理解体会语言 1.思考你觉得杨氏之子的机智表现在哪里 （1）“应声答曰”说明反映很快不假思索。 （2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。 2.讨论（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好 （2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。 四、拓展延伸综合学习 阅读“综合性学习”明确这次综合性学习的活动要求。 1搜集积累在表达上很有特点的语言比如歇后语、谚语、幽
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