第十五课 彩蝶.doc

第十五课 彩蝶一、教材分析 本课属于“设计应用”领域。学生通过关注自然界中的昆虫蝴蝶，了解大自然造物的神奇。在观看图片、标本的过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感。 本课教学引导学生了解蝴蝶的构造和对称特点，通过对折剪贴，初步学习设计造型，选择色彩、纹样，提高制作能力。 要对学生进行关爱大自然、保护野生动物的教育培养可持续发展的思想。 本课教材共两个版面，左页面以真实蝴蝶为主，左下部有一张4个学生与制作的蝴蝶作品融为一体的照片；右页面有一组学生作品、剪制蝴蝶步骤图及一幅学生研究性学习的照片。 二、教学内容与目标 知识与技能：了解昆虫是由头、胸、腹三部分组成。头部有口器和触角一对，常具复眼和单眼；胸部有足三对，翅两对(或仅一对，或全缺)；腹部无足。蝴蝶白头、胸、腹中心划一竖直线，左右为对称形(从外形、色彩到纹样)。 过程与方法：利用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。情感态度价值观：通过蝴蝶外形、花纹、颜色的设计和创造，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。 三、教学重点与难点 重点：用彩色纸对折的方法进行蝴蝶 外形、色彩及花纹图案的设计和制作。 难点：作品的美观、新颖。 四、学习材料剪子、胶水、彩色纸等。 五、教学活动的方式与方法教学程序教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图复备组织教学集中注意力。稳定情绪，进入状态。讲授新课 在背景音乐梁祝的烘托下开始本课。(声音由强渐弱) 今天和同学们一起研究一种十分美丽的昆虫蝴蝶。请同学们打开书，回答两个问题： (1)蝴蝶主要由哪几部分组成。 (2)蝴蝶什么地方是对称的? 结合课前布置的一组装饰教室的彩蝶作品，请学生回答彩蝶的制作方法。 在悠扬的音乐伴随下进入状态。 进入研究、自主学习阶段。学生首先会被漂亮的翅膀所吸引。 教师可引导学生：蝴蝶的两对翅长在身体的哪个部位? 外形、颜色、花纹 继续研究折、剪制作彩蝶的方法。 欣赏名曲，陶冶情操。 培养学生观察、分析能力。提高审美意识。了解蝴蝶主要由三部分头、胸、腹组成。 提高学习的主动性及对问题总结、概括、归纳的能力。 进一步引导学生在具体情境中探究与发现。 有条件可以让学生分成小组的形式，观察蝴蝶的标本。进行分析。教学效果会更加直观学生制作布置学生制作彩蝶，要求：造型新颖、色彩鲜艳。 尝试彩色纸的折、剪，进入创作状态。 提高动手能力，发展创新意识和创造能力。小结进行保护自然环境、维护生态平衡的教育。 请同学展示作品，谈创作思路。体验成功的愉悦，处理好人与自然的关系。树立技术意识，形成美术素养，创造美好生活。组织教学稳定学生情绪。 创设情境。导人新课欣赏一段有关蝴蝶方面的音乐。讲授新课(1)组织学生集体进行研究。(由学生提供资料) 你知道蝴蝶是从哪里来的吗? 你知道蝴蝶与蛾有什么区别吗? 你还在什么地方见到过蝴蝶? (2)组织学生分小组研究。(电脑课件) 第一组研究：蝴蝶是由哪几部分组成的? 第二组研究：蝴蝶的外形有什么特点? 第三组研究：蝴蝶的颜色有什么特点? 第四组研究：蝴蝶的花纹有什么特点? 第五组研究：蝴蝶的哪些地方是对称的? (3)观察分析。 展示蝴蝶作品，观察分析每件作品的特点，找一找这些蝴蝶中哪只蝴蝶最吸引你?为什么? 组内互相研究怎样能剪出对称的蝴蝶? 学生通过课下查找资料，来了解有关蝴蝶的知识，培养学生自主学习的能力。 通过探究式学习，使学生了解蝴蝶的特征，并激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。学生制作教师辅导剪贴出一只外形、颜色、花纹对称的蝴蝶。 激发学生大胆设计蝴蝶翅膀的外形和花纹，要表现出自己的想法和个性。通过学生的尝试及教师的指导来解决本课的教学重、难点。 培养学生的动手能力。 启发学生大胆构思、大胆创新。彩蝶的制作可以采用多种材料、多种绘制方法。作品效果也会很好。如版画、线描等等展示作品分小组进行展示，并谈一谈自己的设计思路。学生之间互相学习，取长补短。课后拓展启发学生想一想还可以用什么方法来绘制蝴蝶。组织教学导人新课 (1)展示生活在不同地域的蝴蝶图片，了解蝴蝶的自然知识。 提出思考问题： 你知道蝴蝶都生活在什么地方吗? 请你仔细观察蝴蝶身体是由哪几部分组成的? (2)欣赏录像，考考眼力! 提出思考问题：蝴蝶的什么地方最美丽? (3)板书课题。激发学生学习兴趣，明确蝴蝶的种类及生活地域。 利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。讲授新课各小组观察、研讨蝴蝶翅膀 (1)分小组研讨蝴蝶标本。 小组一：蝴蝶的翅膀是什么形状的?你见过什么形状的蝴蝶翅膀? 小组二：蝴蝶翅膀上有哪些图案?你见过什么图案的蝴蝶翅膀? 小组三：蝴蝶的颜色有什么特点? 小组四：蝴蝶的身体和触须有什么样子的?蝴蝶翅膀有什么特点? (2)分小组汇报讨论结果。 (3)探究不同艺术表现的蝴蝶作品。 蝴蝶标本与艺术作品对比分析： 艺术作品突出表现了蝴蝶的哪个地方?它是怎样表现的? 想想用什么方法与图形装饰蝴蝶? 总结装饰方法：利用几何图形、线条、特殊图形、色彩搭配等方法装饰。(4)课件展示用多种媒材和用多种表现方法制作的蝴蝶头饰。 提出思考问题：你知道这些彩蝶是用什么材料制作出来的吗?你还能想出比它们更新颖的办法吗?通过比较分析，了解蝴蝶特点，培养学生观察分析能力，解决知识点。 通过小组探究学习，使学生学习自主学习方法，培养学生合作学习能力。开拓学生视野，丰富创作经验。学生创作请你制作出一个造型新颖、图案色彩美丽的彩蝶头饰。学生创作。培养学生发散思维及动手创作能力。展评 (1)戴上彩蝶头饰相互欣赏。 (2)全班评议：谁制作的彩蝶最漂亮?为什么? (3) (课件展示)戴上彩蝶头饰随着音乐跳起舞，连跳舞边听蝴蝶姐姐讲述“蝴蝶的一生”。 开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评议能力。 将自然科学知识与艺术欣赏相结合。课堂延展 (1)展示将彩蝶图形运用于生活设计的图片，如彩蝶手表、彩蝶眼镜、彩蝶衣服、彩蝶铅笔盒、彩蝶手套、彩蝶围脖等。 看，这些小朋友将彩蝶设计到了什么地方? (2)请大家到生活中找一找彩蝶的“影子”。增强学生将设计与生活紧密联系的创作意识。 培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。六、解决重点与难点的要点 1通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣。 2通过丰富生动的电视、录像、图片资料及标本实物，引导学生赏析，比较各种不同蝴蝶的形、色及花纹特征，激发学生对自然美、艺术美、材料美的探究兴趣。 七、学习中可能遇到的问题及解决的方法 1，对折、剪彩蝶造型有困难的同学，可让学生用折后以铅笔画轮廓的方法，确定基本形态，然后经修改、完善后再剪出来。 2剪出的对称花纹可先拼摆，若不理想可换颜色和形状，待最后确定再与蝴蝶纸型黏合，完成作品的制作。 八、教学评价方法 1自评：自己作品最与众不同的地方在哪里?再看看自己作品与其他同学作品比较后有哪些不足? 说说你在制作中遇到了哪些困难?你是怎样克服的。 2互评：我最欣赏同学作品精彩的地方。教学评价点 1能否通过细心观察，发现蝴蝶造型中的对称关系。2能否想出巧妙的办法，剪出对称的形象来。九、课后小结学生对蝴蝶是很熟悉的，但在表现的时候又常常出现问题，主要是两对