语文人教版五年级下册自己的花是让别人看得.doc

大新庄中心小学集体备课纸主备人：尹彩娜 使用教师： 课题名称25、自己的花是让别人看的课时2教学目标知识与技能1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。过程与方法2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我 我为人人”的境界。 情感态度价值观3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。 课前准备多媒体课件重难点分析1、重点：朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。2、难点 ：体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。 激趣点感受人人为我，我为人人的境界。板书设计多么奇丽的景色 吃惊 赞叹 多么奇特的民族 敬佩教学过程：教学环节教师活动学生活动建议一、整体把握，提出问题二、自主学习解决问题三、交流汇报，汇报收获四、整体收获，收获整体五、拓展链接，迁移应用一、谈话导入，读题激趣： 同学们，看老师在黑板上写一个字。（板书：花）看到这个字，你会想起哪些带“花”的成语？一提起“花”，我们总是把它和美丽芬芳联系在一起，而在季羡林先生的眼中，它更代表了一个国家、一个民族崇高的精神境界。让我们跟随季老，一起走进这爱花的国度，这奇特的民族 板书课题：自己的花是让别人看的 （有诗意、有哲理地读题目）二、初知文意，直入中心： 1、师：请同学们快速地浏览课文，思考：作者先后几次踏上了德国？德国给作者留下了怎样的印象？2、请同学们默读课文，边读边思考：从课文中的哪些句段中体会到景色的奇丽和民族的奇特？读一读，画一画，可以批注自己的体会，有了感受之后再和同桌交流交流，一会儿把你的感受说出来三、感受景色之“奇丽”： 1、交流，说说你从哪些语句中感受到德国“景色的奇丽”？ 同学们，看看这一段美在哪里？请用笔画出关键的词语。自己先把这些词自由地读一读。引读：这迎面而来的郁金香、蝴蝶兰、红玫瑰叫得出名的，叫不出名的，山阴道似的大街上都有读句子； 这迎面而来的，粉的如霞红的似火的颜色，形容来的，形容不出的，山阴道似的大街上都有读句子。 4、好一片花的海洋啊！谁来把这么美的画面读给大家听（指名读），其他同学闭上眼睛静静地听，并想象画面。（配乐朗读）5、创设情景：走在如此美景中，你的感受怎样？四、感受民族之“奇特”1、师：刚才，我们感受了德国奇丽的景色，你又从哪里体会到这个民族的奇特？ 2、正是这样。房东太太眼中再普通不过的现象季羡林爷爷又有怎样的感慨？我们理解了这个问题，明白了每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多，这确实耐人寻味呀！相信大家再来读，会读得更好，更“耐人寻味”了。出示：德国四五十年前后街头的图片，对比观察。来，读读季爷爷说的这句话“变化是有的，而美丽却没有改变。”这里面藏着他第二次到德国的所见所想。 总结收获学到这里，不知道同学们有没有发现，这篇课文在表达上还有一个特点，它不同于一般写风景风情类的文章，不是把作者游览过的各种新奇的景物罗列出来，而是像拉家常一样娓娓道来，单单写出这多年不变的景色，这究竟是为什么呢？（带着这个思考走出课堂）预设：百花争艳、花红柳绿、春暖花开、花好月圆、繁花似锦）（1）学生自由读文，指名答。（这篇课文写了季爷爷两次到德国的所见所想。） （2）虽然事隔四五十年，但是这两次德国之行让季爷爷留下了极其深刻印象，他是怎么评价这个国家、这个民族的呢？ 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（学生默读，教师巡视）课件出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”预设一：花团锦簇，姹紫嫣红体会到花多、花茂盛、侧重写花的形态。 体会花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。预设二：应接不暇。这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。假如你是一位留学在此的学生，假如你是一位刚走下手术台的医生，假如你是一位疲惫的游人（把自己置身其中，学生畅谈高兴、愉悦、舒畅的感受）带上你此时的感受再读这一段。（齐读，再试着背诵） “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” 齐声“人人为我，我为人人