细胞分化形成组织教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思叶声媛本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图，在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9组织学生观察四种基本组织的特点，可以帮助学生获得概念，事实说明这样的教学设计是可行的，但对初一的学生而言，对学生的显微镜使用技术要求非常熟练，边观察边画图的技能也需要学生加强练习，才能提高观察效率，才能做到即训练学生的技能又能帮助学生获得概念。需要改进的方面1、本课教学设计的实施过程对于40分钟的一节课略显紧张，需要调整课堂节奏精炼教学语言，力争完成教学任务。2、学生的显微镜使用技术要求非常熟练，边观察边画图的技能也需要学生加强练习，提高观察效率。细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学设计细胞分化形成组织一、教材分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9细胞分化形成组织选自北京师范大学出版社编写的生物学，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第二单元生物体结构层次中的第四章的第一节细胞分化形成组织。本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。二、学情分析学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。三、教学目标的确立1、知识性目标概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织。2、技能性目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养3、情感性目标养成实事求是的科学态度；领悟结构和功能相互适应的重要原理。四、教学重点难点的确立细胞分化形成组织是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性认识，理解起来有一定的困难，所以我确定细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，也是本节的难点，所以在观察人体基本组织的图片时教师也应当做重点，放在指导学生进行观察活动上。五、教学方法、学法生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，而单纯的一种教学方法已经很难满足生物新课程的课堂教学的需要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体讨论法1、直观演示法利用多媒体进行直观演示，各种组织精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。2、集体讨论法引导学生积极观察，根据观察的结果进行分析讨论，一方面激发学生的学习热情，通过共同完成表格加深对知识的理解，从而培养学生观察思考及总结的能力、语言表达能力。对于学法是根据孩子年龄特征以及他们已有的知识、能力水平和生物学科的要求，引导他们使用正确的学习方法1、观察法组织的概念对于七年级学生来说较抽象，应给学生提供更多的观察标本，图片的机会，通过分析、比较、归纳找出共同点，加深对人和动物，植物常见组织的理解。2、合作学习法以小组的形式共同合作学习以达到学习目标，可培养学生团结协作的能力，语言表达的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/93、课内学习和课外活动相结合将所学知识与生活实际相联系，深化知识。五、教学过程一）、创设情景导入新知播放动画展示人类由1个受精卵通过细胞分裂、分化发育成人体的过程，提高学生兴的趣、提供感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群，最后形成生物体。达成“了解细胞分化形成组织”的教学目标。二）、讨论学习，构建新知1、展示感性材料口腔细胞上皮组织；软骨、血液、脂肪组织；骨骼肌、心肌、平滑肌组织；神经组织的图片。2、组织讨论分小组进行，小组内设主持人、记录员、发言人、噪音控制员，分别负责组织讨论、做小组讨论记录、上台发表本组讨论结果、维持小组内讨论的纪律。3、指导讨论让学生有目的地讨论，各组有一个明确的问题讨论，然后由发言人上台介绍本组的发言结果，其他组认真倾听，可以提问，相互交流，达成“理解组织的概念”、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9“小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养”、“通过观察归纳出陈述性知识”等目标。问题如下1号细胞群形态、结构上有什么特点2号细胞群形态、结构上有什么特点3号细胞群形态、结构上有什么特点4号细胞群形态、结构上有什么特点1号细胞群功能相同吗如果相同试分析1号细胞群有什么功能2号细胞群功能相同吗如果相同试分析2号细胞群有什么功能3号细胞群功能相同吗如果相同试分析3号细胞群有什么功能4号细胞群功能相同吗如果相同试分析4号细胞群有什么功能4、综合讨论结果在综合各组的讨论结果后，让学生用自己的话总结组织的概念，达成“理解组织的概念”、“培养概念内化能力”的目标。5、对于第一部分内容“人和动物具有四种基本组织”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9通过课本上的活动小组合作共同完成表格达成“识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征”、“领悟结构和功能相互适应的重要原理”的目标6、知识拓展【细胞分化形成组织教学反思】类比动物的组织，让学生自己总结出植物主要组织及各组织的特点，老师进行引导和完善，达成“说出绿色开花植物的主要组织”的目标三）、课堂小结，师生共同总结本课知识点，使知识系统化。四）课堂练习，巩固新知1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，这说明皮肤可能含有哪几种组织2、你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能【细胞分化形成组织教学反思】3、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐