研究tou教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/32研究TOU教学反思研究TOU教学反思DTNL教学反思DTNL教学反思汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会DTNL四个声母，能读准音，认清形，我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。在教学DTNL时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上，我设置了游戏来激起学生拼读的兴趣。在老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/32爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。今天的课堂教学也存在着不少问题1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如在学习D、T的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了L的样子象小棍儿。字母L的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。3、教学中学生对字母B和D分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是B，小半圆与6相反的就是D或者引导学生记住B，用排除法也可以区分出D。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/32通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂四十分钟发挥出最大的效益。研究TOU教学反思DTNL教学反思DTNL第一课时教学反思石瓮镇中心校蔡宝梅DTNL第一课时的主要学习的重点难点是学会正确读、写、认DT，区分D与B，F与T。为了实现教学目标，让学生更好地掌握重点难点。我采取了以下的几个步骤合理利用游戏，复习旧知识。在这一环节中，学生的兴趣和注意力被充分地调动了。教学效果也较为明显。分别学习声母DT，知道学生看图片说话，引出拼音，指导学生正确拼读拼音，根据拼音的形状、发音特点发挥精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/32学生的想象力编儿歌进行记忆，并指导学生正确的书写格式。对重点难点的学习，即区分D与B，F与T，我采用引导学生自编儿歌学习，如右下半圆BBB左下半圆DDD。并充分调动学生动手动脑的实践能力，摆动铅笔和半圆来更好地识记B、D。拼读音节环节上，我指导学生用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”方法学习拼读。并采用小火车、小老师等方式激发学生学习的动力，较有效果。本节课能够按时地完成任务，时间分布也有所调整，在重点难点的学习上占用的时间较多，并保证了学生练写的时间，在拼写过程中我也能及时地纠正学生错误的书写姿势。教学语言上面我也较能多以鼓励表扬，富有激情的语气调动学生学习，有所改善。但还有以下的不足需要改善课堂纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，容易出现学生讲话，不按老师要求及时完成任务的情况。这需精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/32要我及时地管好纪律，说明上课的纪律，并制定好相关的惩罚、奖励制度。小细节方面还不能够做到最好，处理突发事件的能力不强。如班级集体奖励回答好的学生的时候，拍掌不够整齐响亮，表扬的声音也不够整齐响亮。学生在回答问题的时候，出现一些学生插话，事先说出答案，不安静的情况，这有待改善。以后需反复向学生提出必须保持安静听同学回答的要求。下课之前的纪律不够理想，学生都想下课，上厕所，喝水，场面较为混乱。这也有待改善，对个别学生要批评，采取集体留堂，直到全部安静下来方能下课。研究TOU教学反思2016监理人员到位承诺书监理人员到位承诺书ZZ市污水处理有限公司本承诺书声明本人XX系建造工程有限公司的法定代表人，现承诺我公司拟派出担任ZZ市污水处理厂二期精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/32工程的项目负责人ZZ系本公司正式职工，保证在ZZ市污水处理厂二期工程施工期间无承担其他在建工程施工项目；保证拟派出的本合同工程的项目负责人和项目技术负责人在施工期间及时到位，其他现场管理人员在施工期间按照工程施工进度需要及时到位。如有违约，我公司将接受招标人按照本招标文件和施工合同约定的处罚，并承担全部责任。同时保证拟派出的本合同工程的项目负责人，在投标期间无“中标工程或在建工程“。若在投标期间有“中标工程或在建工程“的，招标人可以随时取消我方投标资格直至取消我方中标资格，且我方承担由此引起的相关责任。投标人法定代表人监理人员到位履职承诺书钟山县土地开发整理中心我公司在研究了钟山县回龙镇泉岭等五个村土地整治项目工程监理服精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/32务招标文件及考察现场后，我们按照招标文件的要求编制了该施工监理投标文件并愿意遵守投标文件的要求，承担并完成该施工监理服务。我公司愿意派出以下人员，保证在监理服务期内长驻工地现场，否则，视为我方违约，业主有权更换监理单位。在本工程中任职专业监理工程师姓名专业学历毕业学校监理人员到位履职承诺书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/32钟山县土地开发整理中心【研究TOU教学反思】我公司在研究了钟山县回龙镇泉岭等五个村土地整治项目工程监理服务招标文件及考察现场后，我们按照招标文件的要求编制了该施工监理投标文件并愿意遵守投标文件的要求，承担并完成该施工监理服务。我公司愿意派出以下人员，保证在监理服务期内长驻工地现场，否则，视为我方违约，业主有权更换监理单位。注本格式如不够填写，可以扩展。投标人广西力元建设监理有限责任公司法定代表人时间2016年07月01日研究TOU教学反思2015精彩极了和糟糕透了教学反思第1篇精彩极了和糟糕透了教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/32“精彩极了“和“糟糕透了“是人教课标版小学语文五年级上册第六组中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了“，父亲的评价却是“糟糕透了“；作者在“精彩极了“的鼓励中，在“糟糕透了“的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。文章前一部分文字浅显生动，用朴实的笔法交待了事情的主要过程，后一部分概括优美，写出了作者深刻的内心体验，个别语句蕴含哲理，如我从心底里知道，“精彩极了“也好，“糟糕透了“也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。对学生影响很深。通过教学，自身感受也很深。一、尊重学生的主体地位新课程标准指出学生是学习和发展的主体。因此，在教学中，我充分尊重学生的独特感受和内心体验，引导学生在深入阅读文本的基础上质疑，充分体现课堂的动态生成。整个课堂中，孩子们结合自己喜欢或感兴趣的问题进行了深入的交流和探究，收到了良好的学习效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/32二、注重文本的德育功能本组课文，都重在加强学生对父母的“爱“的教育。新课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又是多元的然后马上就引出来像撬棍这样的简单机械叫作杠杆，并马上介绍杠杆的三个重要位置。对学生来说，“撬棍”是个新概念，它有什么特点，它的工具原理是什么，在学生对这些知识还没有明晰的前提下，就轻率引出杠杆，还说“像撬棍这样的简单机械叫作杠杆”，学生能知道哪些是像撬棍这样的机械呢我觉得，这个内容完全可以作为一个教学点，标题为“撬棍的秘密”。让学生看图或者实践，充分讨论撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再类推出螺丝刀撬东西、开瓶器开啤酒盖，都是和撬棍相似，它们共同点就是有个支点，另外还有用力点和阻力点。这个时候，再提出“杠杆”的标准，就比较恰当了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/32撬棍和类似撬棍的机械是由一根杆组成，那剪刀、钳子、筷子这些工具和撬棍形状明显不同，那它们是杠杆吗学生肯定有争议，那就让他们继续深入讨论吧当他们在这些工具上也找到了支点、用力点和阻力点，我们就可以总结这些工具也是杠杆。第二根刺概念名词不合理，烦琐中学科学老师抱怨，小学科学常常把错误的概念教给学生。这个问题出在哪除了是因为许多科学老师的专业知识素养不高之后，还有就是教材编写中的问题，在教材中有些编者生造的概念名词，和通用的科学术语不一致。比如本课中的“用力点”，在初中科学上描述为“动力点”，虽然意思差不多，但是名称不统一肯定会制造麻烦。还有在分析杠杆的时候，有一种情况是不省力也不费力，因为字多，学生常略写成不省力，导致表达不准确，我就纳闷了，为什么这里不用初中的“等臂杠杆”来描述呢第三根刺问题描述不严谨，有歧义书本第4面有这样的一个问题“下面的工具是不是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/32杠杆呢说说我们的理由”。下面出示了6幅图，分别是羊角锤拔钉、老虎钳、剪刀、天平、螺丝刀、擀面棍擀面。粗粗看，好象没问题。仔细分析，有4幅图仅仅出示工具的名称，容易产生歧义。比如螺丝刀，如果用来拧螺丝，那它就是轮轴而不是杠杆，可如果是用来撬盖子呢，那就要归类到杠杆了。再比如老虎钳，用来剪铁丝是杠杆，用来钉铁钉也是杠杆，用来夹拧螺帽就是轮轴。延伸到我们的作业本和考卷，有些出题人小气的连图都不给，就提供一个工具名称让判断是不是杠杆，真的是很过分。第四根刺探究活动难掌控，耗时书第5面提出“用撬棍撬起重物一定能省力吗”，这个问题我觉得有些好笑，难道用撬棍还会故意采用费力的方式吗然后提出用“杠杆尺”来研究杠杆作用，又说把“杠杆尺”当“撬棍”，我是真的被搞糊涂了，到底是研究杠杆呢，还是研究撬棍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/32算了，还是按小标题“研究杠杆的秘密”来理解吧。问题是我们的实验材料不够精确，比如两边都挂一个钩码，左边挂在第三格右边挂在第四格，居然也差不多平衡。还有的学生在杠杆尺的一侧选了两个地方挂钩码。看来这个探究实验设计还需改进或更换。第3篇杠杆教学反思本节课的课堂上我利用典型、生动且为学生熟悉的事实和生活体验引导学生进入猜想，要求他们不要盲目猜想，而应根据现有的知识或体会,进行有科学依据的猜想，培养学生的思考分析能力，并自然地进入探究活动，激发学生的探究热情。在实验过程中，通过巡视及时纠正学生操作上的错误，避免错误的数据误导学生，使每一组都能顺利完成实验。课上能及时对学生作出客观、科学、合理的评价，让学生充分体会到探究的乐趣，收获成功的喜悦。这一节课的关键是对数据的进行分析得出正确的结论，但实验结论隐藏在数据中不易被发现，因而在教学中选择适当的数据展示在黑板上，引导学生寻找数据之间的相互关系，在师生的共同努力下顺利地得出结论。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/32通过引导学生，让学生积极思考，畅所欲言，产生各种的猜想和结论，激发更多的学生发言，充分体现学生的主体作用。在这个实验中学生经历科学探究的主要过程猜想设计实验实验数据分析归纳整理等。每个环节教师只作适当的引导，而大部分让学生自己思考、分析、发现、实践、归纳。通过该节的学习，学生不但学会了知识，还体验了科学探究的过程，领会了科学研究的方法，激发了主动探究的意识，培养了严谨的科学态度和协作的精神。实验基本达到自己的预想效果，但仍存在一些不足之处学生使用的器材都是实验室提供的相同规格的钩码、杠杆，以至各小组的实验数据十分类似。若实验中杠杆由学生自己制作，用身边的一些小物品作为阻力，实验的数据不会类同就更有说服力，实验的效果可能会更好，所以这一个探究实验还有待完善。另外，一下几点在教学中应该注意1杠杆这节教学重点是要求学生根据杠杆的五要素把精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/32生活中的杠杆模型和理想的理论模型结合起来，比如剪刀、夹菜的筷子、指甲剪等。2这节还有一个重点也是难点画支点和力臂，这里既牵扯到数学点到直线距离，有涉及到物理的力的作用点和力的示意图，学生感到非常困难。3画力臂并比较力臂大小是下面杠杆分类的基础，一定要多练并让学生过关。第4篇杠杆的科学教学反思本课从认识简单机械中的撬棍引出杠杆的概念，让学生了解杠杆的三个点支点、用力点、阻力点。接着，引导学生区分杠杆类工具和非杠杆类工具。最后，用杠杆尺做实验，从而进一步探究杠杆什么时候省力，什么时候费力，什么时候不省力也不费力。教学时，我就是按照这样的步骤来的。结果，每个环节进行都很顺利，特别是一班的学生做杠杆尺的实验时非常有序，对操作步骤也是一点就明。课堂提问中，也是一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/32班的学生对杠杆和非杠杆的认识最准确。而二班的学生，四个组中有两个组的学生操作中出现违规行为，有三个组在往杠杆尺上挂钩码时，竟然在支点两边挂了几处，相当于找出了很多个阻力点和用力点，没能准确理解杠杆的定义。而且，在距支点的距离把握上，不能发散思维，导致每次杠杆平衡时支点两边的距离和钩码的个数都是一样的，都成了不省力也不费力杠杆，给接下来的探究规律带来难度。分析一下原因，与学生的素质有关，也与班级的教学环境有关。科学就应该让每一个学生大胆推测大胆动手，可是有些学生却习惯于啃书本，读死书，这样就不利于科学的学习了。另外，二班上课的时候竟然还有一个学生在人家做实验的时候玩悠悠球被我逮到了，可见学习习惯的养成很重要，当然，我以后也应该注意科学实验时的引导，应该让每一个学生都能积极地参与进来，让每一个学生都乐于做实验，会做实验。最后一点不满意的地方时，课堂结尾总结杠杆省力、费力、不省力也不费力的规律时，下课了，没能把这个让学生研究透，只能留到下节课。以后应该注意课堂时间的把握精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/32第5篇杠杆的科学教学反思杠杆的科学是六年级科学上册第一单元的第一课时，在这一课时中，主要指导学生利用杠杆尺。钩码、记录表来研究杠杆省力费力的规律。通过实验，使学生养成相互合作、相互交流的科学学习习惯，并且意识到相互合作的重要性。但是在上这一课时，却出现了这几种不同的现象在上实验课时，我也注意到了在一组数据中有六个和七个钩码，小组之间肯定不够用。于是我就特意强调老师今天只分给每个小组10个钩码，但是不够用，小组之间想想办法，看看那个小组最先做完实验说完之后，学生开始做实验。学生们到底会怎样的我怀着好奇的心情在观察着。不一会儿，我发现第2小组的同学开始下位到别的小组借钩码。当走到9组拿起钩码的时候，这个小组的同学立马把钩码抢回来了，这个同学没有办法，只好又到别的小组去借钩码了。不一会儿，2组的同学把实验做完了。紧接着，我看到很多小组的同学都到8组那儿去借钩码用。这时九组的同学也做到这一组实验数据了，抬头看看其他小组都到8组那儿去借钩码用，也只好去借钩码了。看到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/32全班同学都做完实验，于是我问八组的同学“为什么你们小组的同学做的这么快呢你们不是也只有10个钩码吗”八组的李海星说“我们是先做的这一组数据，先跟五组借了三个钩码，然后他们组用的时候再跟我们借的。”听到这个，我说了一句“俗话说的好，众人捧火火焰高，既然我们做实验，要求小组之间合作，其实也是要求组与组之间进行合作。还有一句是与人方便与己方便，在你帮助别人的同时也就帮助了自己，为什么不去帮助别人呢看看五组和八组他们不是合作得很好吗”。听到这儿，刚才几个不借钩码的小组的同学的脸刷的红了起来，低下头不再说话。【研究TOU教学反思】通过学生实验，我发现学生用的时间很多，应该怎样改进呢带着这个问题走进了下一节课。在给六年级一班上实验课时，我特意也强调了一组数据中有六个和七个钩码，同时为了节约实验时间，我特意提醒学生可以小组之间进行合作，例如一组和二组、三组和六组、四组和七组、五组和八组、九组和十组、十一组的同学可以自己想办法。这样一个小组从前往后做，另一个小组从后往前做，最后两个小组可以把实验结果合起来，我们看看哪个组做得快精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/32通过观察学生做实验，我发现有的小组做得很快，而有的小组却迟迟没有做完。通过询问，我得知四组和七组、五组和八组的同学通过协商进行了合作，而其他小组的同学还是小组之间自己做自己的，根本没有进行合作，所以耽误的时间还是很长。针对这样的结果，我对全体同学说了这样一句话“磨刀不误砍柴工，在做实验之前，老师已经做了提醒，小组之间可以互相商量一下，是可以提高学习效率的，为什么我们做不到呢”听到这个，没有合作的小组低下头。我想他们一定是在为他们的做法做反思吧但愿他们能从这节课中能悟出点道理来。给两个班上完这节课，我也想了很多第一在上科学课尤其是在做实验时特别要求学生进行合作，这样才能做好每一个实验，学到更多的知识。有的小组内能做到分工明确，各负其责，把实验做好，而有的小组内却只有个别同学唱“独角戏”，其他同学在看热闹，坐享其成实验结果。小组之间都合作不成，何谈组与组之间的合作呢这恐怕是在今后教学中需要注意的一个问题。第二不同的班级学生情况不同，应如何做到根据学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/32生的实际进行引导、教育，这给我在今后的教学中又提出了一个难题。学无止境，教无定法，这需要我在今后的教学中，应根据学生的实际，不断的调整自己的教学方法，争取让自己的课堂效率得到更大的提高。研究TOU教学反思2015信息技术课教学反思第1篇信息技术课教学反思信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。20152015第一学期的工作结束了，结合本学期的工作实际，我针对自己在教学行为中存在的问题和薄弱环节进行评价和反思，写出如下反思报告，以利于在以后的教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/32中有所帮助。一、把信息技术教育提高到培养学生未来的生存能力的高度。信息技术的重要组成部分计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用。所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。比如能自行开关机器、能用画图软件进行画图、能独立进行WINDOWS的操作、能用字处理软件作一些文字编辑的能力，能利用因特网获取信息的能力等。将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有深刻的社会原因，这与现在常常提到“功能性文盲“有关。“功能性文盲“最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人，他们无法与同时代的人沟通，尽管他们可能上过学，并获得过文凭。当今的信息社会，读、写及计算能力有了巨大的扩展，“功能性文盲“的标准也有了更为广泛的涵盖面。“读“的含义在发生变化，不仅要读印刷的文本，而且随着全球网络化的到来，如何有效、快捷地阅读网上丰富的信息资源成了一个现代人必备的才能。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/32“写“的含义在发生变化。写也不仅是指以往的用笔书写，它还包括借助计算机的“写“驱动下完成某些学习，如果这样的话，那学习过程就不是主动积极的学习而是被动积极的学习了，学生主体仍然没有从被动的去接受知识中解放出来。我们这里所说的“任务驱动“是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。举个简单的例子，比如讲画图中的图片翻转时，我们可以提出这样一个任务画出一个倒“福“字来。学生得到这一任务后，他们就会主动的思考并学习完成这一任务所需要的知识。事实上我们都知道完成这一任务需要用到“为图画添加文字“这一旧知识和图片翻转这一新知识，学生就可以通过完成该任务学习并复习新旧知识，而且还学到了把知识综合起来运用。二、使用悬念手法，可激发学生学习兴趣中学生在学习计算机时，往往喜欢上上机操作课，对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/32课堂理论性教学则感到单调，尤其是在学习计算机基础知识时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念“手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。例如，在讲计算机存储容量时，我手举一张光盘，设其厚1MM，接着提问一套百科全书的厚度是多少此时学生会七嘴八舌地猜测回答。这时学生已经产生了一个疑问，一张盘和百科全书有什么联系呢接下来话锋一转说道，就用这样的一张盘，可以存入几套百科全书学生马上会瞪大眼睛、张开嘴发出惊讶的声音。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀着极大的好奇心要了解计算机存储容量到底有多大，预期的教学效果就达到了。三、注重教师在课堂上所起的作用在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/32到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。第3篇信息技术课教学反思一、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/32二、精心处理教材，分层次教学学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好2的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切“常常效果不佳。这时候布置不同的任务，就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/32师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。三、教学方法多样化，培养学生自学能力如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动“模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。第4篇小学三、四年级的信息技术课教学反思三年级教授的是计算机入门知识，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据三、四年级学生的知识结构及学习特点，我现将我的教学体会总结如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/32一、打好扎实基础，养成良好习惯对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，作为信息技术教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。二、合作探究学习，体验学习乐趣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/32四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。第5篇七年级信息技术课教学反思翻开以往的计算机基础课本，无非是以计算机的发展精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/32史讲起，接着讲解数制与编码，再次讲述计算机的组成部分及各部分作用，再才进入到DOS与WINDOWS系统的使用，其枯燥的理论很容易打消孩子学习计算机的兴趣，一但孩子的计算机兴趣被扼杀，信息技术课堂的生机也就荡然无存。然而如今的信息技术课本内容设计合理，完全符合学以至用的目的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍WINDOWS系统的操作，再介绍网上冲浪的过程与方法，这就让同学们形成搜集信息的习惯，但这些对于我们的学生，课本的价值量还是低