观摩全镇中小学心得体会.doc

观摩全镇中小学心得体会2012年11月2830日，两天半，中心学校组织全镇中小学校长到各学校参观学习，虽然时间很短，但是在各个学校学的东西很多很多，在这两天半里我用心记、用手写、用眼看、用手机拍照收获很多。每走进一所校园，无论是古色古香的校园或现代派的校园，都十分干净而整洁。随处张贴的励志的语言，温馨的提示，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。教室里书声琅琅，操场上活跃的孩子，让我不禁感到同样是乡村的孩子，同样的起点，这些孩子却能造出这一优美的校园景色，让我们惊讶同时也反思自己。一、总体感受1、所到学校校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的所有场所，各个角落，每一扇墙壁都书香四溢，沁人心脾；从校长办公室、教师办公室、各教室的精心设计、楼梯间的墙壁的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。特别是板桥奇石文化的精品校园，真令人驻足，令人留恋。2、学校明确的办学思想为学校的发展指明了方向。办学思想是学校发展的方向目标，是办学特色的根本保证。所到学校办学思想鲜明，办学各有特色，但都贯穿着 “以德育为首，以教研为主线，以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想理念。创办出了各自的特色学校。羊尾小学以文化引领的办学思路来打造郧西品牌学校给了我很大启发。3、教师素质是学校提高办学质量的保证。所到学校十分重视教师业务培训和素质提高，学校每学期都有自己培训计划，每学期开学前一到二周进行学科培训和制订学期教学教研活动计划；同时要求每个教师利用天网和地网，树立了终身学习的思想。教师都能自觉的通过各种渠道提高自身素质。为提高教学质量和培养学生特长打下良好的基础。4、“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。所到学校，学生综合素质突出，技能全面发展。学校组办多个兴趣小组。像羊尾小学、板桥小学开展了书法、诵读经典、绘画、制作、古诗阅读写作等活动，并且每个兴趣小组每学期都制订计划，每周活动频繁、乐此不疲。学校领导和老师教育观念的重大转变，学校已从传统的应试教育真正转到素质教育。5、浓厚的校园文化氛围走进各个学校，校园处处洋溢着浓厚的文化气息，古诗古词随处可见，英语单词遍布班级文化墙。置身于此，抬头俯首皆长学问，学生在不知不觉中得到了知识的熏陶。板桥学校的奇石文化、羊尾小学的科学文化、富家沟的走廊文化展示学生的优秀作文、试卷等所有的设计、布置，不仅给教学楼添姿添彩，更为学生学习生活增添精神食粮，让他们从小置身于文化的氛围、科学的殿堂，极大地培养了学生的人文科学精神，促进了学校素质教育的扎实推进。二、启示与思考1、改进观念，以人为本，做足校本研究和队伍建设功夫观念是行动的先导。正如他们所说，课改的关键是教师观念的转变；核心是教学方式、学习方法的变革。而教学方式和学习方法的变革又直接体现在课堂教学的主渠道上。对校本教研活动，要求教师主动参与，不当闲人，积极提出自己的见解。充分利用老教师，积极开展传、帮、带的作用。他们主要从课堂教学的“备课、上课、评课”三大环节上下工夫，效果显著。他们要求教师先对的任教学生进行调查，做到心中有学生才能着手备课。在备课过程中根据实际重新整合教学内容，还要预测课堂教学可能出现的问题，并把解决的思路和措施备出来，真正体现以人为本的思想。通过校本教研交流活动，在碰撞中解决新课改出现的问题，既可以充分发挥全员的智慧，更好地按照新课程的要求上好一节课，提高课堂教学质量，而且提高了教师们参与课改的意识和积极性，使他们在课改之路上不再迷茫，真正把课堂教学成为新课改的主渠道。以校为本教学研究强调校本教研既是一种学校行为，又是一种教师教学研究行为，是教研文化的重要体现。学校工作要以学生和家长为本，要有利于学生全面的、健康的、和谐的、可持续的发展，要从学生实际出发，遵循教育规律和学生身心发展规律，切实减轻学生课业负担，做到“轻负担、高质量”，要着力研究让学生爱学、乐学、会学的方法。好的学校，不仅仅是高质量的，还应该是学生成长的乐园。2、在培养教师队伍上，重点抓师德建设几所学校在教师管理上把师德作为学校首要任务来抓，因为教师的师德关系到学校的稳定和发展，体现一个学校是否具有生机和魄力以及凝聚力的问题。特别是羊尾小学的教师都很清楚，把教育当作事业，收获的是快乐；清楚的认识到教师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧；没有坏孩子，只有心理不健康的孩子。一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。这些思想反映出他们对加强教师职业道德建设的认识到位和工作到位。三 、对今后学校工作的几点思考：这次学习与考察活动的所闻所见，对于我无疑是一次彻底的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，对照我校的现状在实地考察中，时时都在思考如何加快我校的发展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我一直也在对照与比较中苦苦的思索，想了很多：1、立足学校实际，努力提升校园文化氛围和品味，优化育人环境。本次所考察学习的四所学校都无一例外的打出了“文化立校”的旗帜，校园环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的、甚至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策教师很难及时认同，人际关系紧张，学习氛围不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。我想，对于我们学校，今后必须要精心打造好学校文化，要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现在做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特色将日益明显，学校将有无限发展的可能，因为精神的力量是无限的。2、科学细化教育教学常规管理制度，把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证与所参观的学校相比，我校现在的教育教学常规管理的各项制度还不够健全和完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校具体学情的基础上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评定制度、课程结构设置优化制度、尝试调整教师分配机制，利用活工资部分，实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义等不利于教师发展的机制，进一步激发和调动教师的工作积极性。四、今后措施1、认识到位。德育是学校一切育人工作的基础。坚持德育为首、育人为本，人人都是德育工作者的思想，思考德育为首的内涵是什么，思考怎样才能做到德育为首，怎样