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文档简介

保护珍稀野生动物课堂实录 一、创设情境 视频导入 1、欣赏地图 （课前教师在黑板上贴一幅中国地图） 教师问：这是什么？除了我们人类还有谁和我们一起生活在这片土地上？ 学生答：中国地图 动物 2、看视频 出示课题 教师放有关野生动物的视频并提问视频中出现的是谁？ 学生答：野生动物 根据学生回答出示课题中的（珍稀野生动物）几个字。 二、欣赏资料 谈感受 1、师生谈话 展示资料 教师问：你对动物了解吗？你知道哪些动物的信息？ 学生根据自己收集的资料回答:如大熊猫中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。 扬子鳄扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”等. 教师根据学生的回答完成动物分布图。 2、欣赏图片 生谈感受 你知道现在有人怎样对待动物的吗？ 课件播放人们猎杀动物的图片让学生观察。 教师问：看了这些你有什么感受？ 学生谈感受：残忍 3、思考交流 学生思考人们这样对待动物会产生什么后果？ 学生相互交流得出结论动物会灭绝。 教师课件放公益广告并小结:全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。 4、出示课题 教师问：我们应该怎么做？ 学生答：保护动物 教师出示课题中的保护两个字完成课题保护珍稀野生动物 三、探究演示 拓展思路 1、小组讨论 相互交流 （1）学生分组讨论如何根据手中的资料来宣传保护动物？（要求每个人把自己的想法说出来小组讨论） （2）相互交流说出自己小组的想法。学生答：手抄报、海报、宣传册等 2、出示范作 拓展思路 （1）小组探究 交流心得 教师给每个分发手抄报或宣传册的范作，学生讨论研究手抄报和宣传册的制作方法并提出自己的疑惑及心得。 (2)讲解演示 解决问题 教师课件出示范作师生共同观察寻找刚才学生提出的问题的答案。（主要让学生自己寻找答案教师引导） 教师总结：标题要醒目字，图案要有代表性，整体美观有新意。（可用比喻、拟人等方法。） 四、合作探究 完成作业 1、以小组为单位用收集的资料图片完成保护动物的手抄报或者宣传册。 2、可采取多种手法完成。（如：剪贴、绘画等） 3、可着重介绍一种动物的保护。 五、个性评价 展示成果 1、请每个小组派代表上台展示自己小组的成果并进行讲解。 2、学生谈一谈自己的感受。
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