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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7水调歌头教学设计教学目标知识能力目标1了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。2了解这首诗的思想内容,体会诗人思想感情。3背诵这首诗。过程与方法目标1配乐范读、打拍朗诵、足踏朗诵,让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏、韵律,感受其声韵美。2利用“主题”来建构以中秋月亮为题材的诗词从而学会对诗词的对比、区分与整合。3古诗四步教学法知诗诵诗析诗品诗。引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色,最终背诵。情感、态度、价值观目标通过再现诗的意境达到感染学生的目的,利用多媒体辅助教学,提高学生学习兴趣,并以次激发学生的想象进行创造,沟通课内外,提高语文素养,培养审美情趣,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。教学重点领会诗意,体会诗意,并积累名句。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7重点突破多形式反复诵读,情景教学,名句赏析。教学难点借助想象,感悟意境,深刻体味作品所蕴涵的情思,理解诗人的豁达乐观情怀。难点突破利用多媒体辅助手段、名句赏析、讨论合作,帮助学生了解情感,引起共鸣。教学方法1诵读法2情景教学法3讨论点拨法4古诗四步教学法学习方法1朗读理解2小组合作3发挥想象教学用具春江花月夜磁带、多媒体课件、明月几时有歌曲磁带、水调歌头书法作品教学过程一导入新课(引词)在大自然的景物里,月亮是极富浪漫色彩的,它易激发人的艺术联想,一勾新月会让人想到初生的萌芽事物,一轮满月,会让人联想到美好的生活,在月亮身上,文人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7们寄托了很多憧憬、很多情感,同学们能调动积累,说一说我们学过的有关明月的诗句吗(学生回答)那么苏轼仰望明月,他会联想到什么呢二初步感知教师播放明月几时有歌曲,多媒体配以优美画面三指导学生朗读(诵词)(1)教师范读全词(配以春江花月夜),学生听读,初步感知诗意提示重点字读音(多媒体出字)阙(QUE)琼(QIONG)绮(QI)胜(SHENG)(2)手打拍朗读、足踏朗读,(教师示范朗读、学生跟读)要求充分体会作品的节奏、韵律,感受其声韵美(3)抽生读,配乐。要求字正腔圆,正确断句(4)分男女生分上下阙读要求抑扬顿挫,略带感情四整体把握诗意(析词)(1)学生借助注释,理解诗意教师提供背景,学生参考助读资料(2)教师设计相关问题,知道学生解读诗意A词的上下两阙主要写什么请用自己的话概括诗意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7B上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上来体会作者感情起伏C下阙中由中秋圆月联想到什么哪两个字最能突出月圆人不圆的忧伤情怀又是哪两个字把笔锋一转,聊以宽慰,富有哲理哪两个字又最能体现作者豁达乐观的情怀D上下阙的联系何在学生以小组为单位讨论交流,教师根据学生回答,板书并作补充讲解我欲何似上阙饮酒问月幻想上天热爱人间身世之感又恐无眠但愿下阙月圆人离难眠怀弟美好祝愿思弟之情难全五品诗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7(1)学生发挥想象,描绘意境教师利用音乐烘托,多媒体画面激发兴趣,散文描述来激发学生想象,并带领学生进入意境(2)(学生活动)诗中有画,画中有诗,让学生自述眼前画面,师生互相补充完整(3)问作者对人生的感悟体现在那些词句上(学生活动)学生畅谈对这一名句的理解和感悟六拓展1赏析美术作品、书法、绘画,融合音乐,激发学生别出心裁读古诗,并教育学生热爱古诗词2名句互通,踏雪寻踪、联系课堂内外。青天有月来几时,我今停杯一问之李白把酒问月我歌月徘徊,我舞影零乱李白月下独酌海内存知己,天涯若比邻王勃送杜少俯之任蜀州海上升明月,天涯共此时张九龄望月怀远六总结这首词虽饱含人生哲学,但它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们感觉到那中秋之夜美好的月色,体会作者丰富的情感,而不是枯燥的说教。词中虽有出世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后还是以理遣情,不脱离现实,无悲观消极情绪,却是豁达乐观的祝福。怪不得人们说“中秋词自苏东坡水调歌头一出,余词尽废”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7七齐诵本词。要求沉浸词中,饱含感情,读出感情的起伏变化,读出全诗高潮。八布置作业美好的诗词意境总能引发人们无穷的创造。试发挥想象力,根据这首词的内容画一幅简笔画或编一段舞蹈或创造一幅书法作品或制作电脑动画。板书设计水调歌头一引诗“含月”诗句二诵诗我欲又恐
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