《第二节 动物的行为》同步练习3.doc

第二节 动物的行为同步练习1根据行为获得的途径，行为可分为 行为和 行为。小鸡从卵壳里出来，就能随母鸡啄取食物，这属于 行为；老鼠走迷宫，这属于 行为。2动物 就有的，由动物体内的 所决定的行为，称为先天性行为。3在 因素的基础上，通过 因素的作用，由 和 而获得的行为，称为学习行为。4下列行为中属于先天性行为的是（ ）A蜘蛛结网B“红灯停，绿灯行”C上课铃一响，同学们迅速跑进教室D鹦鹉骑自行车5下列行为中属于学习行为的是（ ）A母鸡孵卵 B蜘蛛结网C蜜蜂采蜜 D小狗做“算术题”6马戏团的小狗能用叫声表演“算算术”，这种行为是（ ）A先天性行为 B学习行为C遗传行为 D都不是7母狼的幼仔丢失后，能将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明（ ）A母狼试图使婴孩成为自己的孩子B母狼对人的报复行为C母狼有较高的哺育能力D母狼有哺育幼体的本能8动物园的海豚馆里，海豚在做顶球表演，海豚的这种行为属于（ ）A先天性行为 B学习行为 C经验行为 D适应行为9当雄性猎鹰和雌性猎鹰互相演示飞行竞技时，它们在进行（ ）A学习 B铭记 C迁徙 D求偶行为10当美洲红尾鸲从美国南部冬季的家前往纽约附近的巢穴的行为，称为动物的（ ）A学习 B训练 C迁徙 D生物荧光11蚂蚁的化学联络有些昆虫(蜜蜂、蚂蚁)是一起住在大窝或巢里，称为群栖性昆虫，它们在采集食物、抵御外敌、饲育后代等生活各方面都是互相合作的，而合作最重要的一个必备条件是联络。试想一下，百万大军的蚂蚁是怎样有条不紊进行工作的，是谁指挥了他们呢？现代科技告诉我们，这些昆虫能够齐心协力并非有严格的法律，而是用了化学物质。包括蜜蜂、蚂蚁在内的很多昆虫用化学物质来彼此联络。当一只蚂蚁发现了一个食物源时，它们在地上留下一条化学痕迹来引导它和别的群居者回到食物处去。本实验是通过一种简单的方法进行探究，看看蚂蚁留下的化学物质的作用。材料几块平的硬纸板(约15厘米X25厘米) 蜂蜜 在户外选定23窝蚂蚁方法本实验应该在春末到秋季之间进行，此时可以找到蚂蚁窝。确定一个蚂蚁窝，或仅仅是一条蚂蚁活动痕迹，将一勺蜂蜜放在离蚂蚁活动地区12米远的地方，最好放在较硬的地方，如人行道上，在蚂蚁必经的逼路上放一块硬纸板。很快一只或更多的蚂蚁将会发现蜂蜜，过一会儿，蚂蚁就会在硬 纸板上形成一条通向蜂蜜的痕迹。注意这些蚂蚁在痕迹上的行为至少10分钟，用铅笔轻轻画出蚂蚁的路径，当至少有30只蚂蚁爬上硬纸板时，拿起硬纸板并转动它使上面的路径旋转180度。完成转动后，注意观察蚂蚁的行为，尤其要注意蚂蚁爬离纸板和新蚂蚁沿痕迹爬上纸板时，它们有什么反应。和以前观察到的行为进行对比，蚁群出现混乱还是只走它们的路呢？如果出现混乱，蚂蚁们会花多长时间去自己重新确定方向呢？记录你所观察到的情况。将纸板放在另一个离这窝蚂蚁近的地方，看看会不会吸引别的蚂蚁。被吸引的蚂蚁是否按照这个路径爬行。 在其他34个地方，用不同种类的蚂蚁重复本实验。用其他蚁群能得出相同的结果吗？尝试每次用不同种类的蚂蚁进行本实验。结论你能得出化学痕迹不仅指导蚂蚁的路径，而且指引它们的方向这个结论吗？你所观察的蚂蚁都是上述情况吗？还是