《女娲补天》教学设计.doc

女娲补天教学设计 天津市北辰区秋怡小学 吕柏邑教学目标：1.有感情朗读课文，继续感受神话的神奇。2.品味重点语句表情达意的作用，体会女娲拯救人类的伟大精神。3.练习复述故事。教学重难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇，体会女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。2.练习加入自己的想象复述故事。教学过程：一、复习导入，整体回顾。1.齐读课题：女娲补天2.请同学们速读课文，结合填空提示，回忆这篇神话讲了一件什么事？ 一天夜里，天塌了一大块，人们（遭受灾难），女娲为了（拯救人类），求雨神（降雨熄灭天火），（造船救人），冒着生命危险（找齐五彩石），（进行冶炼），最后(把天补好了)。学生汇报，老师随机拉开覆盖的方框，呈现答案。 找石板书：求神 造船 炼石4：读了这篇神话故事，你有什么感受？学生汇报后，老师板书：神话 神奇二、细读课文，在感受神奇中品味语言，丰富想象。（一）创设情境铺垫神奇，激发想象。1.女娲是神，传说她创造了人类。此时，聚光灯聚焦在女娲造人的图片上，老师开始讲女娲造人的故事。2.播放女娲造人的动画视频，感受神奇，激发求知欲。有一次，女娲在黄河边游荡，河水映照出了她的倒影。她突发奇想，于是用黄土活成黄泥，照比自己的形象，捏造一个又一个的小东西，女娲给这些小东西取名为“人”。这些小人只要一落地，就有了生命，他们在女娲周围跑来跑去，欢快地叫她“妈妈”。女娲高兴极了，她捏呀捏呀，捏了许多，实在太累了，于是拿了一根绳子在泥水中挥舞起来，奇怪的是，绳子溅起的点点黄泥，竟也变成了一个个的人，人类从此诞生了。大地上到处是欢歌笑语。人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大声响震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，出示：天哪，太可怕了！师：当时的情景是怎样的呢？（二）感受可怕中的神奇，引发想象。1.自读第一自然段，找出表现当时很可怕的语句，用画下来。2.学生汇报。课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3.读了这几句话，你想到了哪些词语？（天崩地裂、水深火热、天塌地陷）4.图文结合，请四名同学读，师在每一位同学读完以后，都读“天哪，太可怕了！”5.老师范读，学生评价，发现读好的方法。6.学生练读后，合作读展示，大家齐读“天哪，太可怕了！”请四名学生分别读四句话。7.多可怕呀，想象当时的情景，通过你的朗读把当时的灾难再现出来吧。师：这样不可思议的灾难恐怕只有在神话中才会有，多神奇呀！（二）品味伟大中的神奇，训练想象。师：为了拯救人类她都做了这么多神奇的事,你认为其中最神奇的是哪件事？（补天）1.请你们默读3-4段，把感受神奇的语句画下来，画完后小组交流。2.小组交流。3.代表汇报展示。（1）课件出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。抓重点词语谈感受。A.在这神奇之中，女娲给你留下怎样的印象？（坚持不懈，有耐力，不怕苦难，不怕艰辛）B.你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词语“几天几夜、找啊找啊、终于”谈感受。C.顺势指导学生带感受读课文，学生听后评价。D.学生再齐读。换词比较体会用词之好。 将“找啊找啊”换成“找了好长时间”，引导学生在对比读中体会作者用词的准确，富有节奏感。配乐诵读，深化情感。 师：还有哪些语句让你感受很神奇？（2）课件出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。在这神奇之中女娲又给你留下了怎样的印象呢？（不辞辛苦、不怕危险、甘愿奉献）练习复述故事：A.明确复述故事与背课文、讲故事的不同。B.找好方法复述。师：老师推荐你一个好方法，这段话用了好多动词，赶快找一找女娲补天时的动词。学生到前面，利用白板的拖拽，拖动方框和其他同学互动交流找的动词。先记住这几个动词，将动词进行覆盖，学生识记。C.练习加动作复述故事。师：怎样才能讲得更好，让我们感受到神奇呢？加上适当的动作；语气语调要变化。请一名学生复数故事，屏幕中的文字拉幕进行覆盖D.练习加入自己的想象复述。教师可以先提示引领学生想象：女娲炼了五天五夜，她一直没有休息，甚至连眼都没合一下，她会变成什么样子？她是怎样运用神力将滚烫的液体装入盆子里的？再请一名学生到前面表演。三、拓展阅读，激发兴趣1.课件出示女娲补天后为人类创造美好生活的故事情节。2.学了这篇神话故事，你想说什么？板书：了不起3.齐读最后一段，怀念女娲。师：大黑窟窿补好了，摇身一变化身为美丽的五彩云霞。人们常常以此怀念女娲，出示课件，齐读最后一段。4.激发兴趣，拓展阅读。师：每个神话故事都有一个鲜活的形象，女娲的不怕困难、不怕危险让我们感到她的了不起。（1）课件播放学生熟知的神话故事中的人物形象。师：神话故事不但把我们带入神奇之旅，还让我们记住了一个个鲜活的人物：呼风唤雨的龙王；神通广大会七十二变的孙悟空；三头六臂的哪吒；拥有神力、为人类无私奉献的盘古；以超人的技能射杀了其中施暴的九轮太阳；贪吃贪睡却能三十