季版士诗二首导学案苏教版.doc

诵 读 欣 赏革命烈士诗二首学习目标,感受革命烈士视死如归的精神。,感受今天幸福生活的来之不易。重点:,培养自己的诗歌语感,陶冶情操,增强人格魅力。预习导学,完成下面的知识卡片。何敬平(19181949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。狱中他饱含激情地写下了这首诗。1949年11月27日就义。白深富(19171949),四川璧山人,共产党员。在校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望追求光明,1939年加入中国共产党。在从事革命活动过程中被敌人发现。1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。 1948年8月在璧山被捕。1949年被敌人杀害。矫健(jio)贫瘠(j)绚丽(xun)乾坤(qin )( kn)倔强(ju)(jing)拓展:给下列多音字注音并组词。倔( ju )倔强(ju) 老倔头强(qing)年富力强(qing)勉强(jing)倔强。乾坤:一般代表天地,阴阳。矫健:动作迅速。 永生:永远生存。 洋溢:充满。 摧残:使受严重损失;残害。 贫瘠:不肥沃。 合作探究问题一:初读文章,回答问题。读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。示例:把牢底坐穿气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。花是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。问题二:诵读文章,读出感情。1.把牢底坐穿中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。2.花中达到感情最高潮的又是哪些语句?示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。”?为什么?示例:把牢底坐穿,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌花的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。问题三:再次诵读把牢底坐穿,完成问题。“愿把牢底坐穿”?为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。拓展:阅读下面的诗歌,联系把牢底坐穿,说说你从两首诗歌中悟出了什么。我的“自白”书 陈然任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。问题四:诵读花,完成练习。“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。个人的生命可以被消灭,但“花是永生的”,革命自有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。问题五:比较课文中两首诗歌的异同。相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可摧的革命信念。不同点:(1)把牢底坐穿中作者抒发了推翻反动统治的强烈愿望;而花则侧重表达对坚强生命的热爱。(2)把牢底坐穿这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌花的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。假如你是那个年代的革命者