语文人教版九年级下册作文：“豹尾”的设计.docx

教学设计：作文“豹尾”的技巧普定县第二中学：陈健 教学目标：知识与技能：1.通过教学的指导，能让学生在平时的写作训练过程中注重作文结尾的设计。 2.使得所设计的作文结尾达到突出文章中心，深化文章主题的作用。过程与方法1.指导学生收集整理整个初中阶段语文教科书中哪些文章的结尾给自己留下深刻的印象，写简评或者尝试窥探作家设计文章结尾的动机和艺术。2.收集整理学生平时作文中的佳作，尤其是结尾设计突出的文章。情感态度与价值观通过教学，让学生重视在作文结尾的思考与设计，养成严谨的写作态度。教学重点清醒地认识到作文结尾处艺术魅力，设计出有力量、有深度的结尾。教学难点平时学生随意地对待作文的结尾，要接受新的、与众不同的结尾形式，需要时间。教学方法探讨法、讲授法教学时间：1课时教学资源：多媒体 初中的语文教科书 学生作文中的典型作品教学过程：一、 导入1.同学们，我们在整个初中阶段已经学习了上百篇的文章，我相信有一些文章已经深深印在你的脑海，也许作者的文采飞扬的词语，也许是扣人心弦、跌宕起伏的故事情节，也许是作者伟大的个人情怀。不管是怎样的文章，我们能够有名家名作的文章滋润心灵，我们的日子是充实和幸福。“腹有诗书气自华”，希望同学们能对文字有一些敏感。这节课，我主要和同学们一起探讨在写作中怎样去设计，让自己的文章主题集中，个人情感的表达与思想完美地融合。那么，我们这节课的关键词就是“豹尾”。2.学生讨论并交流对“豹尾”的认识和理解。二、讲解作文中豹尾的作用（展示幻灯片）1.作文结尾的作用：（结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷，给读者以咀嚼回味的余地。）2.“豹尾”的意义：（使文章的思想内容充分表达；使文章的结构完整严密；使文章的艺术表现得以增强。）三、讲解集中常用的“豹尾”式文章结尾1.自然收束式（出示幻灯片）所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作为全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。欣赏代表作感谢生命中的美意：“风雨停住，我拈起一片花瓣，它虽也被雨水打湿，但仍不失美感。凝望着，我感受到了野菊花的灵魂，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，那是由坚强凝成的生命美意，是一种顽强的生命姿态。”学生讨论交流，教师点拨如此设计的妙用。2. 卒章显志，画龙点睛欣赏：初中语文第一课莫怀戚先生的散步的结尾：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 ！”欣赏学生代表作：拉起遗憾的手“没有低谷就无所谓的高峰，没有严寒就体现不出阳光的可贵，没有遗憾就无法体现生命的价值！谁说遗憾不是人生的一种美！遗憾固然可怕，但是只要我们能看清道路，化遗憾为道路，拉起遗憾的手，它必定能带领我们走向成功！”给自己画一扇窗：在每个人的人生之路上，不可能是一帆风顺的。成功的大门，也不可能永远为慵懒的人敞开，任人进出。所以我们应该在平时不过分追名逐利，只要努力过，就不要太在意结果。有时候你怎么也无法冲出内心的牢笼。这时需要静下心来，坦然面对，在心中为自己画一扇窗，窗外流淌着远方与诗意，会让自己重拾对生活、学习的信心，去扼住命运的咽喉，掌控自己的未来！学生讨论交流，教师点拨如此设计的妙用。3. 首尾呼应，凸显主旨欣赏：朱自清先生的背影：（开头）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” （结尾）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时再能与他相见！郑振铎猫（开头）“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ”（结尾）“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。”过渡：我很遗憾，我没有找到同学们在作文有首尾呼应式的设计，也许是老师的粗心而没有发现，但还是希望你们能够在写作中尝试一下这样的设计方式，去寻求一种适宜自己的结尾方式，同时让自己的写作灵动多变，不拘泥于一种形式。承接上句：虽然没有收尾呼应的实战作文，那么我们大家一起来欣赏这篇文章的结尾，也许你会发现蕴藏在平凡中的美丽与力量：怀疑与学问：”怀疑是一种勇气，一种尽善尽美的精神，一种对人生负责的态度。怀疑能增长学问，学习需要怀疑，让我们在怀疑与学问的相辅相成中不断进步吧。4.引用佳句，多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 虽有嘉肴：“兑命曰：学学半。其此之谓乎？” 郦道元三峡故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”欣赏学生作品：幸福之花盛开在责任的枝头：“责任是社会的纽带，是心灵的桥梁，是人的本心，是不丢掉的财富。世间有不绝的风景，唯责任之心有不老的风景。幸福之花盛开在责任的枝头，灼灼其华，光耀千秋，与日月兮齐光！”5.巧妙发问或号召，引人深思。结尾以发问或号召的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。罗布泊，消逝的仙湖：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ ”春酒：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”欣赏学生作品藏在红楼的美丽：“你是藏在红楼中的美丽，是淤泥中的一朵白莲，从时空的隧道轻飘飘而来，留下许多芳香；轻飘飘而去，远离世俗、尘嚣。我捡拾一片落叶，看她飘向你。颦儿，你收到我的敬仰了吗？6.抒发情感，气势不凡。 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。荷叶 母亲：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”秋天的怀念：“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 ”我爱这土地：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”欣赏学生作品笑对人生：“漫漫人生路，困难不可避免，挫折不可少。这个时候，就需要你有非凡的自信，永葆乐观的笑容，希望永远在地平线升起的地方洋溢着生命的激情。永远笑对人生，你将一路前行，直达理想的彼岸！”勒痕之美：“我奔向脑海中的那一朵破碎的野花，恭敬地站在它的面前，微风吹过，我慢慢地道出：勒痕，也是一种美!”7.以环境进行烘托，或突出主题，或刻画人物形象。我的叔叔于勒：“后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”欣赏学生作品再一次幸福等待“幸福等待，是雨过天晴后，东风送来的一阵春意，给天空铺满一层棉花糖，池中的睡莲再来恋上尖尖荷叶，鱼儿也附和小小情调，在池中跃舞”四、小结 作文结尾方法千千万万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象