数学人教版五年级下册单式折线统计图.docx

第7单元 折线统计图第一课时 单式折线统计图【教学内容】 单式折线统计图(教材第104105页例1及第108页练习二十六第13题)。【教学目标】1让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。【重点难点】 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。教学过程：【谈话导入】1、揭示课题，齐读学习目标。2、谈话激趣：同学们你们知道这是什么大赛吗？（机器人大赛）机器人大赛是各种关于机器人比赛的总称，大致包括机器人足球赛、灭火竞赛和综合竞赛。3、课件出示数据统计表。 这是老师收集的20062012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据，做了一个统计表。你可以用什么统计图表示这些数据？（条形统计图）【新课讲授】一、复习条形统计图的特点。1、（课件出示条形统计图）从条形统计图中你知道哪些信息？（学生发言）如说说条形图的名称、横轴、纵轴的信息吗？每一年的参赛队伍是多少？如：（1）2007年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数最少，2012年最多，相差125支。（2）2010年至2012年参赛队伍支数连续上升，以此推测，今后参赛队伍支数越来越多。（3）2010年比2009年参赛队伍支数多多少支？（35支）（从条形的高，可知参赛队伍的支数多，从条形的低，可判断参赛队伍的支数少。）（4）多长时间记录了一次数据？（一年）（5）每一格表示多少支参赛队伍？（10支）纵轴0390部分为什么这样设计？（因为这一个格子表示390支参赛队伍，如果每10支为一格，下面还有39格，这样这个统计图就需要一张很大的纸才能展示出来。我们发现参赛队伍支数都在390以上，且大多在400多。就省略了390以内的支数，所以用折线表示。）2、从条形统计图我们可以清楚地看出数量的多少，（板书）3、过渡语：这些数据信息除了用条形统计图表示，还可以用什么统计图表示？二、认识单式折线统计图。1课件演示将条形统计图变成折线统计图。（1）请学生仔细观察，说说由条形统计图变成了什么统计图。（折线统计图）（2）怎么变的？（把条形统计图的顶端都变成一个点，再连起来。）先变出了一个一个的点，描了很多很多的点，再把这些点连起来，就得到了什么统计图？（折线统计图）（3）这个折线统计图告诉我们什么信息？（4）把条形统计图变过来的时候，哪些地方没变？（名称、横轴、纵轴、参赛队伍的支数等没变，它的意思跟条形统计图一样。）（5）只变了什么？（样子变了，从一个条的形变成了一条折的线）（6）如果要你来画统计图表示这些信息，你会选择什么统计图?为什么?(因为画条形统计图太麻烦了，画折线统计图比较简单。)2、课件演示画折线统计图。（1）画折线统计图先（描点 ），然后（连线）（板书）这个点是怎么描？这个点你能告诉我是表示多少吗？只知道一个范围，要想具体是多少要标数据。描点标数据（板书：表示数量的多少）。 （2）连线，怎么连？依次用线段连接各点。线有缓，有陡，从中你知道什么信息？（缓，说明变化慢，陡，说明变化快。）从线的走势可以看出数据的变化情况。（板书：连线 表示数量的增减变化趋势）三、课件演示折线统计图在生活中的应用。1、你还在哪儿见过折线图？2、谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？四、制作单式折线统计图。1、下面的两组数据分别用条形统计图还是折线统计图更合适？（1）第一小组身高情况统计表。 姓名丹丹图图开开 聪聪明明身高/cm 135140139142143（2） 妈妈记录了陈东0-10岁的身高统计表 年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 2、你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？（1）说说横轴表示什么，纵轴表示什么，每一格表示几厘米。（2）学生尝试画图，并组织交流（怎样描点？先看横轴的年龄所在的直线，用直尺重合，再看相对应纵轴的身高，与横轴相交的点）让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么？（标数据，用线段依次连接两点。）提问：从这幅图中知道了什么？ 提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？【课堂小结】这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。我们的身高、体重、学习成绩都是大家所关注的信息，把它做成折线统计图，多观察、研究，一定会收获很多的意想不到的惊喜！你愿意去探究吗？好，可以利用课余时间继续探究。