寓教于乐李润芳.doc

学校名称：山西省大同市矿区实验小学邮编：037003通讯地址：山西省大同市矿区实验小学作者：李润芳【摘要：】小学阶段开设英语的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信化，培养学生的一定的语感和良好的语言、语调基础。让学生在参与教学中得到乐趣，在乐趣中获取知识。【关键词：】创设情景 激发兴趣寓教于乐，以乐激趣兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。小学阶段开设英语的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信，培养学生的一定的语感和良好的语言、语调基础。因此，在小学阶段对于孩子们的兴趣培养至关重要，教师要从学生主体出发，依据小学生善于模仿，乐于表现，求知欲强，注意力易于分散的心理，生理特点及年龄特征，以兴趣为支点，以学生的学习内容为基点，以意义为中心，以解决实际问题为焦点，让学生在参与教学中得到乐趣，在乐趣中获取知识。一、创设情景，激发兴趣发展交际能力是英语教学的最终目的，在组织课堂活动中，创设真实的情景，让学生设身处地的投入到某个角色中去，运用所学的知识进行交际，亲自去体验，感悟异地文化。对于培养学生用英语思维大有帮助。如在教学“Go shopping”一课时，我把教室布置成“The new gentle shopping centre”用桌椅摆成的柜台分为“clothes ,school things ,book shop, food and drinks,vegetables and frve”五组，每组选出两名“solesman“其它同学扮演”salesman”其它同学扮演“shopper”，在我还没讲完同学们已经用手准备自己的“商品”了用纸叠成各种衣物，用彩笔画出各种物品，不到五分钟，各组柜台上已经琳榔满目，品种弃权。在购物过程中，有些同学还讨价还价，最后达成协议。活动之后评出“best sales person , best shopper”.课堂情景教学有利于引起学生积极思维，使其易于理解，并能培养学生的听说能力。 二、采用灵活多变，形式多样的教学方式，寓教于乐，以乐激趣歌曲chant，游戏等都是孩子们喜闻乐见的活动，它能使学生情绪欢快，身心愉悦，也激发学生积极主动参与学习，使学生在快乐中产生兴趣1、运用英语歌曲教学，活跃思维，激发兴趣世界著名音乐家贝多芬说：“音乐能使人爆发出感情的火花。“英语歌曲是英语与音乐的整合，它符合了学生情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情绪和兴趣。在无意识状态下收到了较好的教学效果。小学生活泼好动，爱说爱唱，英语儿歌曲调欢快，节奏明快，而且有些是带动作的，如“head, shouder ,knees and toes”学生边唱边动，便于调动学习的积极性，消除学习疲劳。”很多学生都有很强的表现欲，所以便很用心，自然句型也就能很快的记住了。这样即照顾了全面，又满足了学生的个体表现欲望。2、利用chant激发学习动力。我在总结五个元音字母时，自编了一首儿歌“元音字母里有五个，A E I O U ，元音字母有五个， a e i o u ”边说边书空，记忆的同时又复习了字母的书写笔画，如单词Boy (男孩)与toy（玩具）只有一个字母之差，学生们容易混淆，教学时，我让男孩们说：“我是boy 不是toy ”，女孩们说：“玩具是toy,不是boy”并伴有相应的摆手动作，这样把枯燥的单词，句子都溶入词感和节奏感很强的韵律中，学生读的琅琅上口，记起来一点也不困难，学习的积极性就大大提高了。3设计游戏，运用TPR（全身反应）动中取乐，乐而生趣针对学生贪玩，好动的年龄特点，在学生过程中，教师要有意识地设计一些轻松有趣的游戏，突破难点，让学生身心愉快，全心投入，能使课堂教学形式多样，生动活跃。在游戏设计中结合绘画手段，给学生美的享受，在学完apple book bag red yellow等几类单词后，我设计了“空档接龙”游戏，以行分组，展开竞赛，先告诉第一位学生，然后one by one 到最后一位同学收到位息后马上到黑板上画出所听到的内容并按相应的指令完成任务，如：“Draw an apple, colour it red, Draw a pencil ,show me your pencil ,draw a face ,touch your face”然后评出就胜者并给予奖励，学生画出所反映的内容，或教师说颜色，学生涂色。运用绘画手段，不但可以提高教学效率，还可以培养学生的思维，想象力创造力。三、采用小组合作学习的方式，激发兴趣，使学生的知识，技能，情感得到和谐发展。合作意识和创新能力是现代人才必备的素质，素质教育的核心思想是“以人为本”要求课堂教学以“学生发展为目标，通过调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，掌握知识，培养良好的与人共处的能力，小组合作学习能充分发挥学生在学习中的主体作用，培养他们的创新能力及多渠道获得信息的能力。四、运用评价手段，激发学习兴趣教师在日常教学过程中应采取多鼓励，少批评的方式激发学生的学习兴趣，如我们有个叫吴一凡的同学，平时爱玩世不恭，好动，不爱学习，课上总爱和自己周围的同学说话，做小动作，针对这种情况，在课堂上遇到较简单的问题时我有意让他回答，每次答对之后，我都要热情，真诚的表扬他几句，如“thats great !good!right!“这时他的脸上便会流露出欣喜的笑容。即使他答错了，我也会鼓励他，下次一定能答好，于是他便会用要求上进的，感激的目光看着我，点点头继续听讲，经过不断的表扬，鼓励和引导，这位同学有了很大的进步，课堂上很少乱说话了，学习成绩也得高了。宽松愉快的学习氛围，灵活多样的教学方法，使学生在活动中听、说、在游戏，音乐中巩固，使其兴趣不断持续下去