语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎第一课时教学设计.docx

那片绿绿的爬山虎教学设计课题课时第一课时执教吴军芬日期一、教材分析： 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。二、学情分析： 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中通过不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。三、教学目标： 1能正确读出“推荐、删掉、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 2能正确、流利地朗读课文。 3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 4初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。四、教学重点： 理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。五、教学难点： 初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。六、教学准备： 学生练习朗读、背诵第6课爬山虎的脚，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶先生的生平。多媒体课件、一张画像的修改稿，搜集有关资料。七、教学过程设计：教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等）评价与落实时间分配一、揭示课题，激趣导入新旧联系，导入新课引导回忆爬山虎的脚一课的内容生交流印象深刻的内容3分钟二、初读课文，整体感知1.自读课文，把字音读正确，语句读通顺。2.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。3理清课文结构。1、提出学习要求，引导学生学习生字新词。2、检查自学情况.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。3、出示两组词语，引导学生思考课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？1、领读、齐读词语。 2、自由读句子。3、学生略读课文思考并汇报。12分钟三、细读课文，重点品味 1、出示自学提示。拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2、借助课件的演示认识两个修改符号。3、通过朗读明确写作文的两个要求。4、通过课外资料的补充，体会叶老的认真、平和以及温暖。1、组织学生围绕问题,圈画出相关的语句。2、引导学生借助资袋感受体会叶老的认真、平和以及温暖。3、鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。1、学生圈画句子，围绕问题全班交流2、通过对比一“张”和一“幅，体会用字的准确3、借助课件认识两个修改符号。学生通过朗读感悟体会叶老的认真、平和以及温暖。20分钟四、整合课文，升华情感通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。出示填空练习学生汇报交流，体会情感3分钟五、读写结合，练习修改 （一）复习巩固两个修改符号。 （二）运用修改符号试着修改两个句子。指导学生运用修改符号试着修改句子学生练习修改病句