青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教案.doc

五、走进天文馆年月日 信息窗一 24时计时法教学过程：一、 巧设情境，激活经验。谈话：同学们，想猜谜语吗？世界上有一样东西是最快的也是最慢的，是最长的也是最短的，是最容易得到的也是最容易失去的，它公平的分给我们每人一份，勤奋者面前它是最慷慨的，懒惰者面前它又是最吝啬的。 猜一猜，它是什么？谈话：对，是时间。今天就让我们一起走进天文馆，去研究有关时间的知识，好吗？二、对比教学，探究新知。师：请看信息窗，你都看到了哪些信息？（出示第58页信息窗）你能提出什么数学问题？师：这个问题很有价值，我们把它记下来：15:00是几时？（板书）请同学们根据自己的生活经验说说“15：00到底是几时呢？”并说一说自己是怎么想的。师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00（板书），像15：00这种新的计时方法，就是我们今天要学习的知识。1、命名。师： 人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？对，叫24时计时法（板书）。师：大家看（出示普通记时法），象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。2、初步感知24时计时法。师：24时计时法是怎样计时的呢？师：我们过新年时都看过春晚，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？师：（出示新年钟声录像）当半夜的钟声敲响时，新的一天开始了，这时钟面上的时针、分针和秒针都重合了，指向12.既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时（板书：0时晚上12时）。0时也是晚上12时。师：请把你手中的钟表学具，拨到0时，边拨边数，研究一下24时计时法是如何计时的，然后把你的发现与小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！师：刚才通过大家的共同研究和小组代表的发言，我们已经初步知道了24时计时法是如何计时的了，让我们再一起来深入一下这种计时方法吧！师：（出示课件钟面）现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。师：钟表上的时针从夜里12时，也就是0时，到中午12时，正好走了一圈，是12个小时。师：用24时计时法，时针走第二圈又如何表示呢？师：这时，一天结束了吗？对，结束了。如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？对，重合啦，所以夜里12时是24时（板书），也是第二天的0时。今天的0时过去了吗？师：我们总结一下24时计时法，谁先来，说的真好。（出示课件，小结24时计时法）师：在我们的生活中，还有哪儿用24时计时法表示时刻？你真善于观察。师：24时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。3、探索两种记时法的相互转化。师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，那么它与普通计时法有什么联系和区别呢？师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？（出示课件）下午4:00师：告诉大家，你怎么想的？（数的）（出示：晚上10：00）师：你反应这么快怎么想的？原数加12的方法，说说为什么加12。师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。（出示：晚上8:00，上午8:00为什么不加12？）师：什么时候加12，什么时候不加12？（时针走第一圈不加12，因为时针第一圈走了12个小时，时针走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）师：说的真好！师：难不倒大家了。咱们换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？师：16时，你说4:00，你把手举得这么高，说说你的意见吧，你不同意，下午4:00，那么他俩谁说的对？对，24时计时法转换成普通记时法（出示课件）。接着说12时、6时15分、24时。师：咱们再综合练一练，比一比，谁掌握的最棒。师：在这么短的时间里同学们就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！下面考考大家。三、巩固练习，加深认识。1、自主练习第1题。2、自主练习第3题。3、知识应用，连一连。4、火车票。5、你最棒。6、布置作业。四、课堂小结。这节课你有什么收获？最后让我们高歌一曲真心英雄（播放音乐）。下课，同学们再见！24时计时法练习题1、课本59页，自主练习第1题，用24时计时法表示下面的时刻。2、课本59页，自主练习第3题。3、知识应用，连一连。4、火车票。5、你最棒。（1）一场足球赛从中午12时开始，到下午1时30分结束，共踢了（ ）小时（ ）分。（2）小培从上午8时到下午5时都在学校，她一天在校一共（ ）小时。（3）小明星期天去图书馆看书，上午8时到的，看了1小时20分就走了，他走时是（ ）时（ ）分。作业：6、金喇叭广播站播音