90邵洪影】《创作图画》教学设计及反思.doc

创作图画浦口区永宁小学 邵洪影教材分析 此课为画图单元的综合运用，蕴含综合实践主题活动的思想。教材中已经对画图的各个工具和各种修饰图画和修改图画的方法做了介绍，本节课主要是让学生综合运用这些知识，结合美术方面的相关方法，综合加以应用，创作出一幅完整的作品，经历从创意选择主题到构图填色，以及最终评价的完整创作过程。学情分析 授课对象为五（1）班学生（共40人）。学生整体学风踏实、善于倾听，已经具备熟练运用画图各种工具的能力且具备一定的美术基础。学生掌握了基本的图形创作技巧，知道可以通过复制、拉伸等调整技巧进一步构图,美术的学习也让学生也知道了色彩应用的注意点。本节课着重指导学生打开想象，充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程。教学目标1知识与技能（1）运用画图中的圆形、方形、多边形、曲线等工具绘制简单图形。（2）掌握电脑绘图的基本技巧（复制、拉伸等）完成图画的创作。2过程与方法（1）让学生经历从基本形到简单图形，然后丰富成为完整图画的创作过程。（2）掌握运用复制、组合等技巧丰富图画构图的方法。3情感态度价值观（1）让学生感受绘图美，让学生学会欣赏，感受电脑绘画的乐趣。（2）在创作过程中能够对比传统作画和电脑绘画，感受电脑绘画的优势所在。（3）培养学生的想象力、综合能力，能够为自己画图提升立意主题。4行为与创新（1）学生能够进行大胆想象和创作，绘制出具有明确主题意义的画作。（2）学会评价，善于倾听，能够根据别人的意见完善自己的作品。教学重点与难点1教学重点（1）运用画图基本工具创作出简单图形。（2）构图中组合、复制等技巧的综合运用与体验。2教学难点（1）体验电脑绘图的过程与创作方法。（2）根据评价作品的标准鉴赏同学作品，以及根据标准进行自我反思和自我完善。课前准备环境准备：多媒体网络教室 教学软件Netop School 操作系统 Windows XPWindows XP系统下的画图教学课件教学过程过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、导入并创作简单图形1、谈话导入2、现在有一个圆在这里，你能以此为主体创作哪些图画？方形、三角形呢？3、想不想把你们想的这些画下来呢？但是不是传统的运用笔和纸，而是运用电脑作画。（板书 创作图画）4、打开画图软件。调整画纸大小。5、说说你用什么图形为基础，准备画什么？把你想的图案画下来吧！6、展示学生作品，评价。看他画得图画是什么？以什么基本图形为主体？由基本形状展开联想,为创作图画做好铺垫明确教学软件复习各种图形的绘制方法，完成简单图形的绘制通过谈话打开学生的想象和思维，为创作做好铺垫。唤起已有知识的回忆，鼓励迁移思维。二、创作图画1、其实我们把刚才创作的简单图形，加以组合，或者加以复制可以使得画面更加生动具体。以一位学生作品为例，说出丰富画面的方法。讲解复制、拉伸方法2、你觉得自己的画面可以运用什么技巧进一步丰富和完善图画创作？（板书：构图饱满、主次分明）3、就请大家按照自己的想法去完善作品，使得整个画面更加丰富。4、过程性评价：在复制后应加以拉伸和翻转，画面会更加生动。如果色彩上再加以变化，效果会更好！（板书：色彩鲜艳 冷暖得当）5、完成图画创作。学习复制拉伸说出构图设计方法。学生创作介绍自己创作图画的构图 方法和应用技巧理解色彩应用的注意事项明确学习目的，了解自我学习取向与最终要求。进行实际的练习，将理性知识和感性知识进行融合。三、评价与小结1、完成的同学请你退后一步，看看你得作品是否满意，哪些还有欠缺得地方再次进行修改，你也可以浏览其他同学的作品，看看他的作品能否给你带来启发，当然你也可以给他提点意见或建议。2、谁来展示一下自己创作的图画？当然也可以你推荐一位你觉得好的作品。学生介绍画什么，怎么画的，教师和学生共同评价画得怎样。3、刚才看了这些同学的作品，听了这么多有建设性意见的点评，对你自己的创作在创意上或者构图上或者色彩应用上有没有什么启发呢？4、根据自己的思考进一步完善吧！试着给自己的作品取个名字。5、小结创作图画的步骤以及电脑绘画与传统绘画相比较之优势学生进行自我评价。学会欣赏他人学生交流我画的是什么，怎么画的？学生思考自我作品的有待改进之处。发言说明自己的思考的打算总结此次创作的作品小结学习感受引导学生进行初步的教学评价。能够运用评价标准进行作品的整体性评价。了解别人的意见与思路。对自我作品进行思考和整体修改完善。体验成功的喜悦，感受作品的美感版书设计：创作图画主题构图色彩主次分明饱满冷暖得当鲜艳教学流程1、谈话2、由圆形你想到了什么？方形呢？三角形呢？3、想不想把这些图形画下来？（创作图画）我们不用传统的纸和笔，而是用电脑绘画，打开画图软件。4、调整画纸大小。5、画图上的工具都会用吧！6、说一说你准备以什么图形为主，画什么？7、不少同学的创作基本完成了，少数没有完成的同学等会儿有时间给你继续创作，谁愿意把自己创作的图形展示给大家看？8、说一说他画得是什么？以什么工具为主。9、构图上来说还略显单调，美术老师说过构图要饱满，那你怎样进一步丰富整个画面呢？（构图饱满）10、讲解复制、拉伸、翻转11、请同学两人小组互相说说你准备怎样进一步完善和丰富你的图画创作？12、下面就请同学开始创作吧！创作时要注意构图饱满、主次分明（板书）。13、不少同学的创作十分有创意，我们一起欣赏一下。14、你觉得他的图画创作有什么优点？运用了什么技巧？这幅作品有什么地方特别打动你？(色彩鲜艳 冷暖得当)15、继续完成作品，注意颜色的搭配。16、完成的同学可以向后一步看看自己的作品，也可以下位欣赏一下同组同学的作品，也许其他同学的作品会给你一些灵感和启发。17、很多同学的作品已经初步完成了，谁愿意展示一下，你可以推荐自己的也可以推荐你看到的优秀作品。18、你看出他画得是什么吗？介绍你以什么为主体绘制了什么图形，然后运用什么技巧？其他同学从构图和色彩的方面评价一下19、听了这么多，请你做最后的修改和完善，并且给自己的图画创作去一个题目。20、刚才短短的40分钟，同学从简单的圆形、方形、多边形创作简单的图形，通过复制、组合等技巧完成了一幅构图饱满、色彩鲜艳且有一定主题意义的图画真了不起。通过这节课的学习你觉得电脑绘画和传统绘画相比有什么优势？教学反思本节课主要是让学生综合运用这些知识，结合美术方面的相关方法，综合加以应用，创作出一幅完整的作品，经历从创意选择主题到构图填色，以及最终评价的完整创作过程。一、反思课堂教学本节课着重指导学生打开想象，充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程。本课学生体现了小组合作学习的学习方法，合作学习作为一种新颖的学习方法，已成为我国新课改所提倡的一种重要的学习方式。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略，它在强调完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。二、反思自己的教学方法。现在学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题信息技术课的教学方法问题。我看到部分学生不认真听讲、不喜欢动手操作，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。正如本节课，五年级的学生已具备了通过电脑自助学习的条件（已对WINDOWS有初步的认识，掌握了鼠标的基本操作等技能）。学生在学习前几课以后，已学会了使用铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线、矩形、椭圆等绘画工具，能利用这些工具在电脑上画出简单图案，对运用“画图”软件画画非常感兴趣。但他们也逐渐发现单独运用某个工具画图，效果受到一定限制。在学生想掌握更多有关这个软件方面的知识，希望能通过电脑画出更多美丽的、稍复杂的图画时，教师不失时机地引导学生综合运用“画图”工具来创作图画，这样既能最大限度地调动学生学习的积极性，也保持了学生旺盛的学习兴趣和求知欲。 五年级的学生综合运用所学知识来创作图画，能画出单独运用某个工具画图时得不到的效果，学生很愿意接受对图像进行综合处理的技巧。但灵活运用所学知识对图画进行创作、修饰也把教学带向一个新的难点，要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方