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文档简介

分数乘法：一个数的几分之几是多少教学内容：教材3页例2至4页例3一、教学目标： 1.结合具体情境，帮助学生理解求一个数的几分之几是多少用乘法计算，并初步学习掌握简单分数乘法的计算方法。2.帮助学生利用已学整数乘法的数量关系经验，进行迁移、推理；使学生在探索和理解分数乘法算理基础上总结分数乘法的计算方法。3.渗透数形结合的数学思想，培养学生的逻辑推理能力。二、教学重点：1.理解求一个数的几分之几是多少可以用乘法列式计算。2.理解分数乘法的算理，并会计算简单的分数乘分数。三、教学难点：理解分数乘分数的算理。四、教学准备：主题图、课件、空白纸等。五、教学流程：（一）教学例2求一个数的几分之几是多少迁移推理1.教师出示主题图（课件）2.组织学生明确情境题意，审题。3.研学理解（1）一桶水有12L,3桶水共有多少升？学生先自主列式（只列式不写得数）全班交流想法求3个12L就是求12L的3倍是多少。其中“12L”表示每桶水量，3表示桶数，数量关系即：每桶水量X桶数=总水量，算式：12X3教师板书： 数量关系 每桶水量X桶数=总水量 12的3倍 12X3（2）一桶水有12L，二分之一桶水共有多少升？教师指导分析：在这一问中，每桶水有多少升？（12L） 桶数是多少？（二分之一桶） 该如何列式呢？ 根据什么列式的算式？老师板书组织学生分组讨论再全班交流汇报： 求12L的一半就是求12L的二分之一是多少，每桶水量12L桶数是二分之一桶，根据数量关系算式是12X二分之一教师点拨：在这个问中，是把谁看成是“一个整体”也就是“单位1”是谁呢？学生交流理解。（3）一桶水有12L，四分之一桶是多少升？学生独立思考，教师巡视指导。小组交流。全班集中讨论：算式数量关系教师提问：求12L的四分之一桶，把谁看成是“一个整体”学生思考交流、明确小结：一个数乘几分之几表示的就是这个数的几分之几是多少。老师板书（4）做一做：教材3页做一做（5）点拨质疑：后两个问中的“单位1”可以是整数，那么“单位1”能不能是分数呢？学生猜测(二)教学例3：1.教师出示例 3课件2.组织学生明确情境题意。3.研学理解：教师提问点拨：本题中把谁看作是“单位1”（整体）（1）种土豆的面积是多少公顷怎样列算式？学生尝试独立思考：这是求“谁”的五分之一是多少，即二分之一公顷的五分之一，列式二分之一乘以五分之一。4.组织学生操作：用一张空白纸当成是1公顷，撕下一半看成是“二分之一公顷”折出它的五分之一做上标记。5.组织学生讨论理解：求二分之一公顷的五分之一就是把二分之一公顷平均分成5份。取其中的一份。也就是相当于1公顷平分成（2X5）份，取其中的一份。（2）种玉玉米的面积是多少公顷怎样列算式？6.学生独立思考列式。7.全班汇报：算式算理，重点明确中间过程。8.讨论总结：分数乘分数怎样计算？分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积做分子。9.做一
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