九年级活动周总结报告.doc

九年级教学活动周总结报告10月9日到13日在九年级进行调研活动，此次活动学校领导非常重视，同时得到了老师们的积极配合，达到了了预期目的，取得了良好效果。此次调研活动的目的是：加强教师之间的相互学习、交流合作，了解学生的学习状态、学习需求，为九年级教师教学的提出指导性建议。下面从以下五个方面进行总结：一、研讨课、随堂听课、集体评课基本情况本次活动周共上了7堂研讨课，听课人数达到183人次（其中教育局领导20人次，外校人员8人次，本校教师155人次），随堂听课共15节，然后在10日、11日两天分六个小组对研讨课进行了集体评议，评课中肯、热烈，大家积极为后阶段提高九年级教学质量出谋划策。二、学生问卷调查情况本次教学活动在九年级7个班共随机调查了50名学生进行问卷调查，调查结果如下：（一）、选择题1、影响你学习成绩进一步提高的最主要因素是（ ）A、自身的学习基础，学习习惯、兴趣；（76%）B、教师的教学水平；（14%）C、家庭因素；（2%）D、同学因素（8%）2、你是否接受学校下大力气整抓班风学风（ ）A、很愿意；（62%）B、不愿意；（22%）C、无所谓；（16%）4、你认为你班级学习态度端正，爱学习的同学的人数大概为（ ）A、35人以上； （14%） B、25至34人； （24%）C、15至24人； （46%）D、15人以下 （16%）5、你喜欢的科目是（ ）（按喜欢的顺序选择3个）A、语文；23人B、数学；28人C、英语；13人D、物理；14人E、化学；27人F、历史；23人G、政治19人学生最喜欢的科目排序从高到低依次是：数学、化学、语文与历史、政治、物理、英语。6、你对学习的兴趣（ ） A. 很浓 （28%） B.一般 （68%） C.不浓 （4%）7、你有预习新课的行为吗（ ）A、对所有的新课都预习； （8%） B、对部分科目有预习； （84%） C、几乎从不预习 （8%）8、你上课听课时，一节课大概能集中听课多久时间（ ）A、30分钟； （52%）B、25分钟左右； （32%）C、20分钟左右； （10%）D、20分钟一下 （6%）9、你每个星期大概上网多长时间(包括手机上网)（ ）A、8小时以上；（18%）B、6小时左右；（14%）C、4小时左右；（36%）D、几乎从不上网（32%）10、你的作业是怎样完成的（ ）A、都是自己做的； （46%）B、有部分作业是抄袭别人的； （54%）C、几乎都是抄袭他人的； （0%）（二）、问答题同学们，我们明年就将初中毕业，到时大家带着自己的理想各奔东西，因此从现在开始，我们应该抓紧自己的学习。面对你自己的学习现状，你将怎样努力来提高自己的成绩？答：1、制定学习计划；2、课前预习；3、上课认真听课；4、课后独立完成作业；5、做课外资料；6、有疑难问题向老师同学请教；7、做到不偏科；8、努力培养学习兴趣。（学生答案汇总结果）问卷调查分析：大部分学生知道学习要靠自己，但是仅有26%的学生学习兴趣浓厚，抄作业现象普遍存在。32%的学生上网时间太久，影响学习，每个班级都存在上网成瘾的学生。学生的学习兴趣不高直接导致部分班级学风差，课堂睡觉，开小差现象严重，某些课堂教师课堂纪律特别差。而且38%的学生不支持学校下大力气整抓学风、班风，这一现象直接反应班风学风的情况不令人满意。三、研讨课亮点总结1、研讨课准备充分。所有的研讨课都经过了集体备课，特别是语文组还写出了集体备课的详细方案，编写了适合学情学案。5五位老师利用多媒体课件教学，课件合理，有效。7位老师的教学过程设计合理符合学生的认知规律，教学重难点突破有方法。任新婷老师的课：教学问题意识突出，通过设计五个不同的教学问题，在教师的启发引导下突破重难点。马晓瑞老师的课：通过十多次师生对话，让学生感知虚拟语气的用法及应用的条件，突破重难点。吴清志的课：充分利用学生所画的五个中心对称图形，调动学生的思维，进行概念教学，设计三个中心对称图形的应用问题，由浅入深，突破重难点。王云的课：通过设计变量控制法实验，探究二力平衡的条件突破重难点。马永莲老师的课：通过学生动手操作实验室净化水的过程，紧密联系生活实际的实例突破重难点。贾秀兰老师的课：紧紧围绕三个“自由”为主线展开教学，突破重难点。袁江华老师的课：通过联系身边的名族团结实例归纳道理，突破重难点。集体备课、集体思维会创造优质的课堂设计，提高教师的专业水平。2、教师上课精神状态好，能够想办法调动学生的学习积极性、学习兴趣。任新婷老师的专业水平引领人，马晓瑞老师的微笑、激情感染人，王云老师的自然、大方亲切人，吴清志老师的智慧启发人，马永莲老师取自白杨河的水感动人，贾秀兰老师对学生及时肯定赞许人， 袁江华老师的歌声鼓舞人。7堂课的教学艺术水平比较高，体现了九年级全体教师的教学水平。高超的教学艺术、和谐的师生关系，都会极大提高课堂教学效率。课堂艺术包括：设计艺术、组织艺术、表达艺术三个组织部分。我们的老师在某些方面表现了较高的课堂艺术。这是我校重要财富，要挖掘、要发扬，希望这些老师在平时的教学过程中充分发挥示范作用。国外一项观察研究，辨别出从课堂艺术角度影响有效教学的三个主要变量，用肯定和否定两极相对的形式表述为：（1）热情、理解与冷漠、无情（2）有组织、有效率与散漫、草率（3）有刺激、富于想象力与单调乏味、墨守成规 教师要着力提高自己的课堂艺术水平，使得可堂充满热情、有组织和富有想象力的课，以提高的教学效果。3、大胆突破教材约束，对教材有加工。为了达到教学目的、突破教学重难点，教师根据学生情况、教材的编写者意图，可以大胆进行加工，融入自己的思想。比如：吴清志的课对教材的加工处理很成功，设计巧妙，源于教材，有高于教材。4、课堂选材精心。具体表现在：教学内容、问题、习题选择时，注意摒弃“繁难偏旧”知识点，教学实例贴近生活、来源生活，能够激发学生的学习兴趣。四、研讨课与随堂听课中发现存在的不足1、某些课三维知识目标的落实方法、手段不明确。新课程确定的教学目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。每一堂课都会涉及到三维目标的一个或者几个方面，但是总会有重点目标，我们的教学中存在达到教学目的的方式方法、学生的学习方式方法不明的现象。知识与技能目标一般是通过理解、记忆、训练等方式达到；过程与方法目标一般是通过探究、讨论、启发教学等方式达到；情感态度与价值观的目标一般是通过交流、展示、评价等方式达到。2、某些课堂中教师课堂组织教学力度不够。有些教师对课堂中学生的学习状态关注不够，课堂存在学生睡觉、学习工具准备不足及学生上课开小差等现象。希望老师多提醒、多关注，提高学生的参与度，进而提高教学的有效性。3、平时教学中集体研讨、集体备课氛围还有待加强。三个臭皮匠赛过诸葛亮，集体的智慧总会胜过个人的智慧，集体合作、分工会减轻个人负担，增加工作效率。4、某些班级学习风气不浓，正气压不过歪风邪气。5、学生会将不会写，一写就错，理性思考和推理的能力有待培养与加强。五、教学建议1、降低教学起点、多设台阶、勤于练习、不降低教学目标；向课堂要效率。针对我校学生的实际情况，降低教学起点，多设台阶，设计学生跳一跳能够解决的问题情境，让更多的学生参与课堂，体会学习的快乐。课堂中最好设计5到10分钟的简单练习时间，增加学生的动手能力，获得教学效果的第一手反馈信息。2、心中有学生，面向全体学生，提高学生参与度。（1）加强课堂行政管理。教育对象兴趣和性情千姿百态，一堂课无论设计多么精彩，也无论教学内容多么重要，总会有一些学生在一定的时间内不在状态，也许很难从教学的角度来改变这种状态。所以，在课堂上教师应该有必要的行政性控制，对这些学生的课堂活动提出明确而严格的要求，绝不能听之任之。如果长期放任这些学生，他们就会变成所谓的“后进生”。 （2）合理设计学生的群体活动，提高学生的参与面。3、加强中考试题研究。加强考试大纲、中考命题方向的研究，正确认识教材编写者的编写意图，减轻教师和学生的课堂负担，教有用、有效的知识。4、加强学习方法指导。教学过程中要十分重视对学生学习方法的指导。要结合课程改革的新要求，在观念上有所突破，要舍得花一些时间让学生在课堂上去研究和探索，在自主研究和探索的过程中去掌握知识，从而培养能力。要学生做到：“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考。”从而使学生明白加强自主学习的重要性。5、对新课程理念认识的误区。新课程教学理念并不是对以前教学方法的全盘否定，而是一种完善。新课程教学理念并不是要求所有的课堂所有的知识点都要运用探究教学，合作学习，启发式教学。它的核心要求是有效，更加关注学生的学习过程，凸显学生的主体地位。所以，我们教学中该讲授的地方就要精讲，要讲清楚、将透彻；该记忆的地方就认真组织学生认真记忆，组织背诵，该训练的地方就扎扎实实得做练习。新课程教学要求我们“教”要服务于“学”，加强对学生学习行为的思考和研究。教学中树立以学生主体、以教师为主导的教学意识。6、抓好教学各环节的落实，落实就是生命力。备-教-辅-考-评，五个环节都具有其教学功能。本校教师特别重视按“教育局备课十条规范”写教案，抄袭以前教案、现存备课资料现象存在。很多教师在备课之前没有充分了解教材、学生、考试大纲，写教案纯粹是应付检查。课后辅导、单元测验、考试讲评都是教学的重要环节。我们很多教师对“辅-考-评”工作重视不够。总之，本次教学活动加强了教师之间的相互合作、相互交流、相互学习，对九年级的学生学习情况进行了调研，达到了活动的目的。希望全体教师借此活动为契机，多反思自己的教学行为的有效性，加强学生的学习行为研究，提高单位时间内的教学效率。 托克逊一中教务处 2011年10月13日附：各教研组今后提高教学质量的措施语文组1.把学生组成学习兴趣小组，然后再按知识体系和学习任务归类分组（即字词文学常识一类，古诗词重点课文积累一类，作文一类，钢笔字一类，作业一类，综合性活动一类）每组的每类都有一个小组长来负责，这样班里将近一半的学生都当了小官，同时为了激发他们的学习积极性，在小组之间开展竞赛，对表现好的小组及个人给予奖励。2.多一些耐心引导学生做好课前预习，并交给小组长负责检查同时也现成竞赛形式。3.课堂上多采取朗读法、探究法、质疑法，比较法调动学生的学习细胞，把40分钟时间还给学生，引导鼓励学生多项思维，开拓创新。4.作文教学贴近生活实际，灵活命题，形式多样，坚持写随笔，尝试互批共批。5.尽量让学生组织“综合性学习.口语交际”活动。6.布置的作业有所区别，要因人而异，照顾不同学生的不同特点。如课外必看名著，对于基础差的学生只要求记住作者、主要人物及主要内容。基础好一点的同学则要求记住某些重点细节。希望通过以上措施，学生的学习成绩能够在原有的基础上有所提高。数学组：1、 充分挖掘教材，根据学情改进教学方法；2、打好扎实的基础，不一味追求新、奇、难的题型;3、不过分追求课堂的完美，要注重实效;4、充分调动学生的积极性，勤动脑、勤动手、勤动口。切实发挥学生的主体作用，教师勿代劳;5、平时单元检测，自己根据学情出试卷，不要过分依赖订购的教辅材料及相关测试卷;6、对学生以鼓励为主，适度赞扬，提高学生的学习积极性;7、多研究区内外中考试题，掌握中考动态。英语组一、培养良好的英语学习习惯我们学校的学生来源是半城半乡，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。 3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次月考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起 二、多怪自己少怪学生 新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间上了会把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所以九年级的英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性，但有时仍需要认真总结。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信