透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”.doc_第1页
透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”.doc_第2页
透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”.doc_第3页
透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”.doc_第4页
透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”.doc_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功”的几种方法机械效率是学生在学习过程中的一个难点,准确而迅速地求出机械效率关键在于对有用功、额外功和总功的正确理解。以下是我在教学中领悟到的一些方法:第一种办法:通过生活中的实例初步了解机械要做额外功,进而引出有用功和总功的概念。1、通过再探动滑轮初步了解“有用功” “额外功” 和 “总功” 。例如起重机将砖块提升到楼顶,除了克服砖块重力做功外,也一定同时需要克服装砖的筐子、滑轮和钩子等辅助措施的重力做功;此外,由于物体之间总存在摩擦,所以起重机对砖块做功的同时,或多或少要克服摩擦做功。起重机提升砖块做的功是有用功,提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。 2、通过用桶从井里提水初步了解“有用功” “额外功” 和 “总功” 。例如,用桶从井里提水时,除了克服水的重力做功外,也一定同时需要克服装水的桶、绳子等辅助措施的重力做功。提起的水所做的功是有用功,提起水桶所做的功是额外功.如果从井里捞桶,那么提桶所做的功是有用功,提起桶里所带的水所做的功是额外功。第二种办法:通过学生探究性实验和老师的适时引导一、新课导入1提出问题:小明利用动滑轮把木料拉上四楼时,手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗?2怎样探究这个问题?二、活动:再探动滑轮1设计实验方案:用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮,沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2为了探究上述问题需要测量的物理量是:手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3改变钩码的数量,重复上述测量。4设计表格,将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1235分析实验数据:手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等?哪一个做的功多一些?引导分析,比较表中数据,从中得到什么结论?学生分析比较表中的数据,汇报实验结论。W1=FS W2=Gh W1W2师点拨归纳:手拉绳做的功大于动滑轮拉钩码所做的功,引导学生思考W1 W2且W1W2的原因是克服摩擦力和克服动滑轮重力所做功,物理学上把它叫做额外功W额外,进而引出将重物提升一定高度所做功W2是有用功W有用 ,手的拉力对动滑轮做的功W1是总功W总。第三种办法:通过有用功、额外功和总功的含义引出它们之间的关系有用功可理解为一种“目的”功例如,用滑轮组匀速提升重物时,使用机械的目的是提高重物,那么克服物体的重力做的功是有用功,即W有用=Gh;又如用滑轮组拉动重物在水平面上与速移动时,使用机械的目的是水平移动重物,那么克服物体与水平面间的摩擦力做的功是有用功,即W有用=fs额外功是指对人们无用但又不得不额外做的功,即克服机械自重和自身部件的摩擦而做的功,由于机械自重和摩擦总是存在的,因而额外功是不可避免的,对任何实际的机械总有W额外0总功是人们使用机械时动力总共做的功W总=Fs,这其中既有通过机械克服物体阻力做的有用功,又有克服机械自身重力和摩擦做的额外功,所以有用功、额外功和总功的关系是W总=W有+W额外第四种办法:通过同一个人使用不同方法运送质量相同的砂子上升同样的高度引出定义 让学生思考各种情况下做功有何不同?如果让你选择运送方法,你会选哪种方法呢?你的依据是什么?进而引出“有用功” “额外功” 和 “总功”的定义及区

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论