网络课程申请书.doc

项目类别： 编号： 山东省中小学网络课程资源开发与应用研究子课题申报、评审书课题名称： 课题主持人： 所在单位： 申报日期： 山东省中小学网络课程资源开发与应用研究总课题组填 报 须 知1、按照山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过“十一五”省级课题并已结题；B主持“十一五”省级课题但未结题；C参与“十一五”省级课题；D未参与“十一五”省级课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。一、课题研究人员基本信息主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位“十一五”课题完成情况工作单位联系电话E-mail通讯地址邮政编码申报学科本校使用教材版本课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工课题主持人“十一五”期间（2006年2010年）教育科研情况主持课题研究项目的级别及完成情况发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐人签名： 推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐人签名： 二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景网络媒体已经成为当今社会人们学习和生活的基本环境，它必然带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。在作为现代科技重要成果的网络与作为传承人文精神重要载体的语文之间寻求一种契合，试图从媒体教育功能的角度去探索运用网络环境改良中学语文教学之道，寻求整合与创新，试图获得有益于当代语文教学的某些策略。（2）所要解决的主要问题在传统的教学模式中教师利用讲解、板书和各种传统媒体作为教学的手段和方式，学生基本上是被动地接受教师地知识，大多数围绕如何“教”而展开的。学生参与教学活动的机会少，主动性、积极性难以得到发挥。从学生主体看，学生基础能力参差不齐，用同一方法、统一程序学习，不能保证每个学生都适应，有部分学生会失去兴趣而产生厌学心理。2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析世界许多国家都将网络作为进一步普及教育、提高国民素质的途径，网络课程资源作为网络教育的一个重要组成部分，近年来在各国更是风起云涌。美国是目前网络课程教育规模最大的国家。84%的学校向全社会提供各种远程网络教育。英国全国各级学校都建立了自己的网上学校。如今，亚洲、欧洲、美洲、大洋洲的许多国家，也都在积极发展现代远程网络教育。早在2006年，教育部召开网络课程建设工程研讨会，与会专家讨论了网络课程建设的理论基础、原则、技术规范、方法等，提出了现代远程教育资源建设技术规范（试行稿），为课程的开发提供了一个方向。在实践方面，各中小学网校都在积极开发网络课程，几乎囊括了所有中小学现行课程体系中的课程。但是开发网上课程资源时，教师与课程开发脱节的问题比较突出，教师主要负责网上课程教材的编写工作，而网上课程的建设则是技术人员的事情。 （2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破联系：都是立足于学科课程，开展网络课程资源的开发和应用。区别：原先的网络课程资源的开发和应用是从简单的文字向声音+文字发展，而我们主要研究的是从声音+文字再向“视频+声音+文字”发展；使纯粹的教师讲授从“师生网络互动”再向“启发式趣味学习”发展。预计的突破有：1、通过网络的交互、对话等多种功能，老师和学生、学生与学生之间构成一个多维互动的交流空间，从而形成生动活泼、富有个性的学习氛围。 2、使传统的教学由单向转为双向，由大众化教育趋向个性化教育。3、课题研究的实践意义与理论价值本课题的研究立足于网络环境与语文教学的内在联系，将网络引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化程度，提高学生的信息素养，培养适应现代社会生活的建设者；将研究性学习引入语文教学，培养学生自主学习、研究语文的兴趣，提高学生研究性学习的能力，适应终身学习的需要；将建构主义引入语文教学，培养学生的合作精神、创新意识和网络社会的人际交往能力，提升语文教学的人文性。语文网络课程资源的开发和利用指寻找、选择、运用一切有可能进入语文课程，能够与语文教育教学活动联系起来的合理的有效的网络资源，以优化语文课程结构，提高质量，进而提高学生的语文整体素养，实现语文课程目标。4、完成课题的可行性分析从语文教学的发展看，信息社会中网络作为最有活力和价值的媒体必然渗透到教育领域，有活力的语文教学不仅无法拒绝这个媒体而且必然要走这条现代化发展之路。从学习方式的变化看，让学生到更广阔的世界去探寻答案是教学趋势，这研究性学习带来的诸多问题是教师和图书馆无力解决的是实际需要。从实验硬件的配备看，我校有运行良好的校园网和多媒体教室，每个教室都安装了班班通，并与互联网接驳，局域网和广域网的硬、软件环境都随科技发展而不断升级更新，能保证实验始终走在网络发展的平行轨道上。从自身实践的情况看，由校长任组长兼课题主持者，校长自身教学能力强，使用现代媒体意识强，对相关理论理解好，在申报课题前已经较多地开始这方面的探索，一些研究成果已见诸多家学术刊物。三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依据本课题的研究基于互联网络，在课堂教学的同时开展研究性学习。凡是在中学语文课堂教学过程中运用了网络技术的语文教学活动均可称之为“基于网络环境的中学语文教学”或语文网络课程资源，无论是通过网页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，通过网络传递视频信息，将一堂讲授型的课共享给另外一个课堂的样式，还是基于网络信息资源的信息加工样式，或者基于网络应用的语文研究性学习等等都属于“基于网络环境的中学语文教学” 或语文网络课程资源。这是探索学习环境与资源对于以人为中心、以个性发展为目标的语文教学的影响与作用的一个实验。依据：建构主义认为任何知识都是个人经验的合理化，教学是学生主动建构知识的过程。在这个过程中必须以学生为中心，尊重学生的个体差异，允许建构的多元创造，注重学习的互动方式。在建构主义理论的指导下，营造尽可能贴近学生实际的教学情景，充分发挥学生在学习活动中的主体地位，进一步调动学生的价值观、态度和情感等因素，发挥其在学习中的积极作用，促进学生在探索和协调中发现问题、解决问题，最终达到建构语文知识和形成语文素养的目的。2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）理论假设：用建构主义指导网络课程资源建设，并开展研究性学习，使学生的主体地位得到充分发挥，并实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。研究目标：（1）网络环境下建构主义对于中学语文课程资源开发和应用的作用 （2）网络环境下建构主义中学语文课程资源开发基本规律及其实践3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）(1)当前语文教学现状进行调研分析。（2）实现语文课程资源网络化目标。（3）语文网络课程的开发和应用，对学生素质发展的影响。（4）如何开展建构主义的阅读与写作教学网络课程资源4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年12月）负责人：(刘少强 张瑞)(1)课题组成立(2)师资培训(3)网络课程素材库的建立(4)研究方案的制定(5)研究课题的申报第二阶段：网络课程实施（2011年12月-2013年9月） 负责人：(刘少强 张瑞)（1）课程设计根据总课题组的要求，确定网络课程的总体风格等。（2）素材准备素材采集。通过扫描仪扫描基本图形，把准备好的音频和视频素材，通过声卡和视频采集卡，转换为计算机可识别的数据文件；利用互联网搜集素材。素材整理。根据要求，把整理好的素材导入到网络课程的素材库中，供学生学习和教师在学习和教学中参考。（3）实施阶段制作网络课程课件案例用于教学，并观察实验前后学生的参与性、积极性是否被调动，对学生素质发展是否帮助很大。第三阶段：深化语文网络课程资源的开发和利用（2013年9月-2014年6月）：负责人：(刘少强 张瑞)（1）网络运行维护与评价网络素材库中课件案例的设计也不可能一步到位，需要在运行过程中，集思广益，使课件案例等日臻完善。（2）总结课程设计、开发过程中出现的问题及解决办法（3）撰写研究报告（4）课题的总结5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）1调查研究法 课题实验的初始阶段，主要采用调查研究法。调查主要指向如下三个方面：学习者状况调查、教学者情况调查和基于网络环境语文教学革新的可能性与必要性调查。在调查研究之中，注意根据实际情况的不同，灵活采用相应的调查方式调查分析。2文献研究法利用文献研究法，将搜寻掌握的多达上百篇的资料整理成网络与教育理论、网络与建构主义、网络与研究性学习、网络与语文教学等多个专题，一方面做文献综述的研究，一方面做主题提炼和寻求依据的研究工作，为本课题的顺利开展做了充分的理论储备和前期准备工作，从中也获得了一些直接有益于本课题开展的宝贵财富。6、完成本课题研究任务的保证措施()成立课题攻关小组，每周定期召开一次课题研讨会，每月召开一次总结研讨会。（）定期组织课题研究的培训与探讨。（）学校将课题的经费问题纳入工作日程和议事日程。（）将研究经费列入教科