大班结构游戏计划：美丽的花园.doc

学习资料收集于网络，仅供参考大班结构游戏计划：美丽的花园一、 游戏由来： 班上叶雨虹小朋友的爸爸在南湖公园里开了一家“春雨花行”。花行里有各种各样美丽的鲜花，就像一座美丽的花园。而南湖公园又地处我园所处的二里社区，方便幼儿的参观。结合幼儿园动漫课题以及我班主题“梦幻花园”，我们决定引导幼儿结合课题开展“美丽的花园”的结构游戏，通过结构游戏丰富主题的内容。二、 游戏总目标：1、 培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。2、 教育幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。3、 能用完整的语言介绍布局和设施。4、 大胆的选择适宜的材料，运用学过的技能，来表现自己所建构的各区域中主要设施。三、 游戏准备：1、 材料准备： 大中型积木、花片、积塑、胶粒、易拉罐、纸盒、小石块、树枝等。2、 知识经验准备：活动前带幼儿到花园里玩，参观花园里的各种设施、风景。第一次指导 2009.9.7 星期一 下午 教师：林旻一、 游戏目标：1、 能在参观游览的基础上，初步建造出花园的基本造型，培养幼儿的观察力和记忆力。2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。二、指导要点：1、先让幼儿回忆春雨花行的景象，启发幼儿说出花园有什么建筑物，如：鲜花、亭子、摆设等。2、分三组进行建构，选好组长，让幼儿自由选择组长，进行建构。3、交代组长应该完成的任务。4、三组幼儿自由选择材料进行建构。5、集中交流与欣赏。老师点评三组幼儿的建构情况。反思与调整：活动之前幼儿都有去花行参观的经验，请他们讲述的时候他们滔滔不绝。我首次采用小组长带领的形式，让幼儿分组进行搭建，幼儿可以自由选择组长，但在搭建的时候发现幼儿的规划意识不强，常常是几个人想达什么就自己搭什么，所以最后出来的“花行”都不太漂亮。下次活动要提醒幼儿先规划好，再进行搭建。 第二次指导 日期：2009.9.14 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能与同伴一起进行建构活动，树立幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。2、能爱护玩具，共同爱护建构材料和建构成果。二、指导要点：1、启发幼儿花园里有什么设施，如花架、栏杆。2、引导幼儿观看范例，让幼儿了解用什么形状的积木构 造，引导幼儿对建构的兴趣。3、教师示范建构栏杆、花架的方法。4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿爱护积木，轻拿轻放，需要使用一块拿一块，要爱护自己和同伴的作品。5、现场评价作品，幼儿互相参观，表扬认真建构、爱护玩具、在建构中有创造性的幼儿。反思与调整：本次活动前注意提醒幼儿在搭建前注意先规划好，分配好任务在进行搭建，幼儿的规划能力明显提高。三个小组长比上次更有经验，也很负责任，幼儿的游戏常规比较好。但也发现孩子们虽然是合作，但搭建出来的花园还是比较小，都挤在一起，下次活动前要多启发幼儿，可以用谈话的形式，告诉他们花园有很多人要去玩，应该搭建大一点，激发幼儿的创作意识。 第三次指导 日期：2009.9.21 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能与同伴合作游戏，并能爱护游戏成果。2、在建构活动中，能相互协商，密切合作，促进幼儿社会性的培养。二、指导要点： 1、告诉幼儿上次建构的花园太小了，提醒幼儿这次建构要大胆放开，共同建构，丰富花园内容。 2、引导幼儿规划好花园的场地，请小组长先和组员先讨论、设计好了才开始动手建构。 4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿要建构大花园，不要挤在一起，要爱护自己和同伴的作品。 5、现场评价作品，幼儿互相参观，提问幼儿在建构中有什么问题，一起讨论解决。反思与调整：本次活动我鼓励幼儿主动邀请小班的弟弟妹妹，和他们一起搭建,组织了一次大带小的活动，我们班的幼儿大部分都很好，可以主动去带弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的样子。但是小班的幼儿还不懂怎样建构，都在玩玩具，跑来跑去，反而把我们的建构搞乱了，因此，本次活动幼儿不能得到发挥，原来建构的花园太小的缺点也没有改正。下周还是要继续纠正和改进。第四次指导 日期：2009.9.27 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能用完整的语言介绍布局和设施。2、能利用废旧材料进行建构，培养幼儿的创造性思维。二、游戏材料： 新增盒子、罐子等废旧材料三、指导要点：1、 提出活动要求，以分组的形式建构一个大花园。2、 选出三名小组长，让幼儿自由选择合作的小组，讨论建构的地点、大小、需要的材料、小组长进行规划。3、 幼儿分组进行建构，教师帮助指导。4、 集中欣赏，请每组的组长来介绍其小组建构的花园。5、 评价幼儿的建构活动。反思与调整：经过上次活动的教训，我特地提醒幼儿注意建构的完整性和小朋友的合作意识。在活动中可以看到幼儿的进步，尤其是合作能力方面，他们的合作意识已经初具规模。在活动前他们已经开始幼儿竞争意识，也懂得了要争强好胜，都争着要当小组长，我告诉幼儿“每个人都有机会当小组长，当得好的还可以连任！”孩子们的积极性都很高，同时能当好一个组员。在熟悉技巧及搭建内容的基础上，接下去的几次活动重在当幼儿发挥想象和创造能力。第五次指导 日期：2009.10.12 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能大胆的选择适宜的材料，来表现自己所建构的各区域中主要设施。2、在活动中，学会先商量再建构，培养幼儿做事有计划。指导要点：1、 以猜谜的口吻对幼儿说：“我去花园发现了一样东西，你们想去看看吗？”引起幼儿兴趣。2、 出示范例，引导幼儿观看范例，并对范例进行分析，让幼儿了解拼构方法。3、 教师示范讲解建构的方法。4、 提出活动要求：A、游戏时安静不吵闹。B、爱护自己和同伴的作品。C、游戏结束时，要将积木整理好。5、幼儿分组搭建，教师观察指导。6、组织欣赏同伴作品，并进行自评活动。反思与调整：在游戏活动的一开始，幼儿不能很好得安静下来，显得特别兴奋。可能是因为今天的拼构内容幼儿都基本掌握了，因此，我鼓励幼儿发挥想象根据自己的意愿进行创造性的拼构，威宇、家弘等小朋友就比较有自主创新意识。在组织幼儿欣赏评价同伴作品时，幼儿较认真，于是在组织幼儿自评活动时，针对发现的情况我进行了教育，并鼓励幼儿在下次的游戏中改正。 第六次指导 日期：2009.10.19 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、 在观察的基础上进行创造性的建构活动，培养幼儿的观察力和创造力。2、 能用完整的语言介绍布局和设施。指导要点: 1、 回忆上次搭建的主题内容，启发幼儿想想花园里除了有花朵、花架等还可以增加什么设施？ 2、 引导幼儿观察范图，让幼儿知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的，让幼儿懂得应该选用什么形状的积木建构桥和亭子。3、 教师示范拼搭，重点示范排列、对称、搭高等技能4、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样的桥和亭子，如：独木桥、拱桥等。5、 请幼儿以“导游”的形式向大家介绍自己搭建的桥和亭子。6、 组织幼儿将积木分类收拾好。反思与调整：本次游戏，我在总结上次游戏的情况后，对玩具的摆放进行调整：将玩具集中放在场地的中心，这样方便观察幼儿是否将玩具分类收好。本次游戏内容的重点是桥和亭子，通过观察我发现孩子基本掌握了桥的的组成结构，并能在此基础上进行创造，对于亭子的基本组成结构掌握得不好，不能将亭盖、亭栏、亭柱这三个部分体现出来，多数幼儿都是少了亭栏。个别幼儿能进行初步的布局，但还不太理想。在收放玩具时只有个别幼儿不能很好得将玩具收拾好，大部分的幼儿还是能够将玩具按形状分类收好。 认真！2009、10、20第七次指导 日期：2009.10.26 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能通过想象建构出物体的形象，培养幼儿的想象力和创造力。2、能合理的布局，摆放出所建构的物体。指导要点: 1、 组织幼儿交流“爸妈妈带我去花园，我看到花园有什么？”引起幼儿兴趣。2、 回忆上次搭建的主题内容，复习桥和亭子由哪些部分组成。3、 明确本次游戏内容，指导幼儿观察范例，分析转椅和攀登架的外型特征。4、 教师示范拼搭，重点示范整体连接和端点连接等技能。5、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿在观察范例的基础上进行创造