2012学校评估报告书.doc

泊头市义务教育阶段学校（学区）教学评估报 告 书填表单位 泊头市富镇学区冯庄小学 （盖章）填表时间 泊头市教育体育局制使 用 说 明1、本报告书仅供县域教学评估使用，一式三份。2、评估完成后，此报告书市、学区中心校、学校各存一份。3、本表可复制（用A4纸打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。一、 基本情况单位名称泊头市富镇学区冯庄小学义务教育阶段学生人数488自评等级基本达标1校领导姓名性别学历从事教育工作时间校长胡根东男大专1997主管副校长穆凌燕女大专 19842班级设置小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级212211中学七年级八年级九年级3教师教学评估结果总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）小学2682800中学4.学校教学自评结果教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究合计总分综合评价等级211317171684基本达标学校评估自评过程及结果： 冯庄小学教学评估自评报告根据河北省义务阶段学校教学评估标准和市教育体育局有关精神，我校认真开展教学评估工作，严格对照标准，查找问题，逐条落实，规范管理，现将我校自评情况报告如下：一、学校基本情况我校有9个教学班，在校学生488人，教职工33人。小学高级教师9人，本科学历2人，大专以上学历24人，教师学历达标率100，继续教育参训率100%，普通话合格率100%。我校把“以德立校、从严治校、科研兴校、特色强校、民主管校、全员爱校”作为治校方针，确立了高起点规划、高层次办学、高标准育人的学校发展方向。目前，我校已形成 “进取创新，严教勤学 ”的校风，办学声誉与日俱增。近年来，我校教育教学工作成绩优异，教学质量连年攀升。先后荣获“师德师风建设先进集体”、“现代教育技术装备管理先进集体”、“文体工作先进集体”、 “教学评估先进校” “安全工作先进校”等称号。体育、文艺工作均在前列。二、评估方法及自评结果首先，我们认真学习了上级有关文件精神，明确要求，把学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估。：（1）学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在问题。教师大会进行学校自评结果报告；每位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；（2）谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见；三、学校评估和教师评估结果如下：任课教师优 秀良 好一 般不合格人 数2682800百分比307000教学管理（25）课程管理（20）教学条件（20）校本研修 （20）评价研究（15）总评（100）评估等级211317171684基本达标四、学校教学评估自评结果分析：A、教学管理1、管理能力（自评:5分）（1）学校领导：校长1人，教学副校长1人，均为大专学历，具有小学一级、高级教师职称。领导班子个人素质过硬。（2）学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓进取，经过几年的不懈努力，办学条件有了很大改善，学校环境建设一流。以创新教育、课堂教学改革为突破口，提倡精细化管理，狠抓养成教育，全面实施素质教育，学校管理进一步科学化、规范化、精细化，学校成绩连续几年在学区统考中名列前茅。（3）校长站在教学第一线，具有丰富的教学工作经验和教学管理经验，重视教学工作，校长亲临教学第一线，深入到教研组、班级听课；参加说课、评课活动，指导教学工作。副校长担任主要课程且成绩优异。2、管理目标（自评：3分）学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开好国家课程和地方课程，学校要求任何班级不能以任何理由，师资配备尽可能做到专业化，教师没有权利私自调课，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。教学成绩较为突出，社会信誉逐年提高。3、管理机制（自评：5分）我校结合实际，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，实行教研组长管理负责制，明确职责和目标，既有分工，又有合作，确保教学计划有效的落实。加强教学督导。我校在抓教学常规管理过程中加强督导检查，把检查与总评相结合，平时抽查与集中检查相结合，业务查每月一次，不定期抽查，推门听课，开展大型听、说、讲、评系列活动，老师人人上公开课，搞好示范课的课例研究，促进了课程改革，是我校的教学工作科学有序的进行。加强课程管理，学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师上课时不准随意离开教室，任意托课，提倡课堂作业当堂完成，确保学生课间活动时间不被占挤。加强平时检查力度，作好记录，发现问题，及时纠正处理，形成礼规范的课程管理制度。落实每一节课，要求老师超前备课，写出详细的教学设计，备学生，备教材，备重点，备难点，没有教学设计不能上课，确保课堂教学任务的顺利完成，使每一节课让学生有所学，有所得。并及时进行本课的课后反思，以利于进一步改进教师的课堂教学。坚持领导听课制度，领导经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。加强质量管理，实现 “轻负担，高质量”，让学生想学、会学、易学、乐学。扎实抓好各科“学困生”的转化工作，采取座谈、家访、课外辅导，学生巩固率达100%。4、教务管理（自评：3分）（1）各个功能室由于校安工程已全部拆除或封停。(2)学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。5、学生管理（自评：5分）学校不定期学生全体大会和全体教师教师会，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育及管理，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育等主题月活动教育，定期举行艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会等展示学生个人风采的文体活动。定期举行“少先队之星”评选，为学生树立了榜样。B、课程管理1、实施方案（自评：2分）学校每学年根据教育部课程实施方案和河北教育阶段课程计划及本校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案。2、课程实施（自评：7分）学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，严格执行课程计划，严格作息时间，保证每天的两操时间和一小时的课外活动时间，组织学生开展了有意义的课件集体活动。促进了学生身体健康发展。按照河北省义务教育课程设置及课时安排表并结合我校实际，设置课程，安排课程。各门课程严格落实备课制度，每月学校针对教师备课、上课、辅导、批改作业情况进行检查，作为教师的评优、评模、教学评估的依据。3、课程评价（自评：4分）学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划、上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。C、 教学条件(自评17分)1、教师队伍建设（自评：6分）：所有一线教师任课教师学历全部达标，期中本科学历2名，专科学历教师24名，普通话达标率100%，教师的教学评估无不合格教师。多年来，学校教师学风浓，教风正，爱岗敬业，积极进取。2、经费保障（自评：5分） 学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施设备、教学资源、教师培训、外出学习等经费需要，多次派教师到保定等地外出参观学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。3、教学设施（自评：3分）学校教学设施日臻完善，今年新建学生宿舍楼和餐厅，新安装电子白板两个，我校电子白板目前拥有6个。 4、教学资料（自评：3分） 学校及时为教师订购学科课程标准及各种参考用书；购买教学所需的教具，实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等，能够满足教学的实际需求。D、校本研修1、研修计划（自评：4分） 学校制定了各种制度、制定校本研修规划，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。2、组织建设（自评：4分） 学校成立了以校长为组长的领导小组，教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；将每周所讲内容、重点难点及下周可预见的问题进行研讨，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。3、制度建设（自评：4分） 学校根据教学需要组织教师进行理论学习，互相交流，教研组长每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，学校领导每节课必听，听后参加评课。学校要求各科教师每次测试必须有教学反思。4、教学研究（自评：3分）课堂教学研究仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中实际问题的能力尚需要提高，积极努力探索新课改，努力在课堂教学中落实三维目标，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨等形式，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。5、主题研究（自评：2分）主题研究活动开展的不够到位，重说课，问题研究得不够深刻，学校将加强理论学习、课例研究，提高教师专业理论水平。E、评价研究1、教学考查（自评：6分）学校要求教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，并作为教师考核评估的主要依据。2、教师评价（自评：3分）学校建有教师教学评估体制，教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参加的评价体系。3、学生评价（自评：3分）学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价。也重视即时、即地、即兴的评价，教师根据学生的实际情况认真的填写“小学生综合素质评价手册”。4、命题研究（自评：2分）学校坚持以课程标准为基础，发展能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，让考试内容更贴近学生生活，让考试形式灵活多样，让命题语言富于人性味，让卷面设计充满童趣，使考试既成为了学生树立信心、获得发展的过程，又成为了教师和学生、家长互动沟通的过程，促使学生不断进步。5、质量评价（自评：2分）学校把质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，学生的学业成绩逐年提高，同时学校的办学成果得到了上级和社会的认可。五、评估发现的问题及改进措施教育科学理论学习不够，教师在课改实验中，还有种种的困惑和迷茫。教师的创新能力、研究能力有待提高。校本教研还停留在课例研究上，主题研究需进一步深化。教学评价制度需进一步完善。加强教师业务学习，不断提高教师的理论学习，帮助教师树立终身学习的思想，不断提高自身素质，增强创