自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学案例及分析 师 读读第三节 哪些地方可以体会到德国街景的美 生轻声读第三节 生 我觉得这一节的第二 第三句写出了德国街景的美 师 好 请你读读这两句话 生读句 师出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子 连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 师 同学们 你们再试着自己读读这两句话 想想怎么读 能体现出德国街景的美 指名读句子 师 谁来评一评 他读得怎么样 生 我觉得小余 花团锦簇 和 姹紫嫣红 这两个词读得好 让我们感到德国很美 师 出示 课前搜集的德国的风景照 来 你们看看德国美吗 生齐说 美 师 那你们知道 花团锦簇 和 姹紫嫣红 是什么意思吗 生 我刚才看到照片上 德国的房子的窗前全是花 花团锦簇 是指花一盆盆都放 在一起 一朵一朵的花挤在一起 很多很多 很漂亮 生 姹紫嫣红 是写出了花的颜色很多 五颜六色 五彩缤纷的 很美 师 是呀 那么多颜色漂亮的美丽花朵 真是多姿多彩 这么多的花放在窗前 许多 窗子连接在一起 汇成了一个 生 花的海洋 师 正是这样美丽的景色 让我们这些走在街道上的人 如入山阴道上 生 应接不暇 生 老师 我有一个问题 应接不暇 是什么意思 师 那就请同学们翻开字典找找 暇 是什么意思 生 我找到了 暇 是 没有事的时候 空闲 的意思 师 那谁能解释一下 应接不暇 的意思 生 应接不暇 是有很多事要做 没有空闲 师 对呀 在这句句子里指什么太多 人们看都看不过来呢 生 在句子中是说德国街道两旁的花很多 人们看都看不过来 师 那更可以看出德国的街景是很美的 这可都是德国人民将自己的花种在窗外 给 别人看的结果呀 让我们一起来读读这句话 体会一下德国街景之美 生齐读句子 分析 以读为本 是中国传统语文教学的宝贵经验 语文课程标准 中也提出 学生是学 习和发展的主体 教师是学习活动积极的组织者和引导者 语文教学应该以学生自读自悟 自学探究为基础 大力提倡自主 合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的 主动性和创造性 基于这个教学理念 我在教学第三节时抓住重点词句 设计了 在读中 理解词句 通过理解词句来学习课文 的方法进行教学 引导学生用各种不同的方法来解 释词语 教学课文第三节时 我抓住了描写德国街景的句子 在这句句子中 花团锦簇 姹紫 嫣红 应接不暇 这几个词的词义对二年级的学生来说比较难理解 而教学时 教师并不 是一味的灌输 而是让学生通过看图 读句 在具体的语言环境中 自己来解释这些词语 并引导学生用不同的方法来解释词义 如 找近义词 用自己的话说说 查找字典 等方 法 在释词的过程中 不是要求学生背诵字典上的注释条 而是在读句的基础上理解词语 的意思 注重引导学生个性化释词 在理解词义的基础上 联系完整的语境再读句子 不 仅可以提高读的质量 提升了读的要求与层次 而且于读中又加深了对词语的理解与感受 将理解词语与指导朗读 学习课文联系在一起 使学生真正做到 读中悟