增强班级凝集力构建和谐班集体1.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除增强班级凝聚力 构建和谐班集体在多年的班主任工作中，我深深地认识到要构建一个和谐的班集体，就必须要充分发挥学生的主体作用，用科学的办法，增强班级凝聚力。只有班级凝聚力增强了，我们的班级工作才能开展得有声有色。下面简单谈谈自己的一些做法。一、树立一个榜样。班主任肩负着管理班级工作的重任，是班级管理的直接负责人。班主任的工作态度、工作作风无时无刻地影响着学生。在始中做班主任需要的是“爱勤”两个字。 爱是做好班主任工作的源泉。如果一个班主任不热爱学生，又怎能让学生信任你、爱戴你呢？爱，其实也很简单，路上的一句问候，课后的一次谈心，不经意的一个微笑，或是天气突变提醒学生增减衣服，主动送生病的学生到医院，就这一件件看似简单的事，我想学生都会感受到师爱的温暖。只有学生感到了班主任对他们的爱，他们才会更信任班主任，更支持班主任的工作。勤是做好班主任工作的根本。一方面，班主任要勤走动。只有多走动，才能及时了解班级情况，发现存在问题。另一方面，班主任还要勤思考，根据每个阶段，对班级管理提出不同的要求。在高一刚开学不久的一个晚上，我发现班上的晚读情况不甚理想，有的在私下看书，有的甚至在闲谈。当时看到这种情形，心中很纳闷。回到办公室我一直在思考解决这个问题的办法，是什么致使他们不愿晚读？班级管理中，在哪一环中出现了问题？带着这些问题，我请部分同学谈了他们的意见和建议。原来，部分同学对晚读的重要性认识不深，也有一部分同学不知道读什么好。为此，我利用班会课时间，首先向学生阐述了晚读的重要性，同时提出了解决问题的几个方案，让学生投票选出最佳方案。那就是星期一、三、五晚上读英语，由英语科代表指定内容并带读，星期二、四、日晚上读语文，同样由语文科代表负责。这样既解决了读什么的问题，又解决了怎样读的问题。从此以后，我班的晚读情况很大的改观。二、建立一支有威信的班委会。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的、学生们信任的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，新学年开学时，我从学生的入学材料着手，了解每个学生的大致的情况，如他们的升学成绩；是否当过班干；有何特长以及原班主任评语。当然，这还不够，还需要进行多方面的了解，如听他们的自我介绍，其他同学对他的评价。这样，班主任会对学生有更全面的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好、工作能力比较强的学生作为临时班干。由于，班级有临时班干的工作，班级的各项工作必将快速走上正轨。临时班委不仅是开学初班主任的得力助手，而且他们也必会成为日后班干竞选的后备力量。随着学生之间的相互了解，我一般会在中考前后进行班干竞选。民主选举班委会的程序是自我推荐-竞选演说-民主投票。通过学生民主选出的班委在学生心中威信高，责任心强。否则，他们便难于竞选成功。 班委会成立后，制定出班干工作职责是十分必要的。只有班干成员明确了各自的职责，才能发挥他们在班集体管理中的主动性与积极性，使他们真正成为班主任的得力助手。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，班主任还要做好班干部的培训工作，悉心指导他们正常开展班级常规工作以及正确处理突发事件的方法。对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作推给班干部，或是对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性。如果这样，就不利于班级凝聚力的形成。三、 营造一个良好的班级舆论氛围。一个良好的班集体，一定会有一个良好的舆论氛围。每次接手一个新的班级，我都会向学生灌输这样一个理念：全班就是一台高速运转的机器，而每个同学就是机器上的一颗螺丝钉，缺少哪一颗螺丝钉，整不部机器就不能正常运转。在这样舆论的影响下，许多学生在做事情的时候，不仅考虑自己，更重要是他要想想他的一举一动的对班集体的影响。在班级管理中，编座位是班主任工作中的“老大难”问题，也是令许多班主任头疼的一件事，有时弄得不好甚至会影响全班同学的团结。因此，我一改以前的做法，在编座位之前让学生讨论一下编座位的规则。这时，有的学生说按高矮的规则，也有的说要照顾近视的同学等等，我肯定了大家的建议。经过同学们的一番热烈的讨论后，全班同学终于形成了一致意见：1、一般情况下，按高矮编排座位（即自然原则）2、 每两个周，前面4桌，后面3桌进行轮换座位（即循环原则）3、同学双方同意可以互换座位（即自主原则）。因为有全班同学的统一认识，对我来说，编座位不再是一件吃力不讨好的工作了。四、开展一系列学生主动参与的活动。没有学生积极主动参与的班级管理是不成功的管理。因此，作为班主任就要善于引导学生积极参与班级的各项活动。1 让学生参与主持班会。班会课是对学生进行思想道德教育的主阵地，往常的班会课主要是班主任在唱“独角戏”，班主任在台上讲得口若悬河，台下的学生听得昏昏欲睡，果真如此，教育效果就可想而知了。如果让学生主持班会课，学生参与的积极性高，参加主持班会的同学会想尽一切办法，把班会课上的更活跃些。当然，班主任还需要做好指导工作，如主题的确定，活动的设计等。有时还可以请同学为主题班会课打分，有同学的参与，班会课效果就不言而喻了。2 开展“五星级道德银行”的评比活动。开学初，我根据实际把全班分成6个道德支行（如每个宿舍为一个道德支行），舍长或外宿班长任支行行长，负责组织本支行成员开展活动。为了公平、公正地评价每个支行的收支情况，我们首先制定了收支条款（即奖罚规定）。有了明确的奖罚规定，每两周对各支行的成员收支情况进行统计，然后把成员的收支累总得出支行的总收入，最后，根据各支行的总收入高低，评选出“五星级道德支行”并给予精神和物质的奖励。同时，各支行成员的个人收支也将成为期末评选先进个人的主要依据。有了这个评比活动，各支行间有了竞争，有了对比，每个成员都在努力维护整个支行的利益。如果这样的话，人人都爱自己的集体，整个班的班风、学风好就不足为怪了。3 积极参加学校组织的课外活动。每两周一次的课外活动是展示班级的风采的好时机，也是增强班集体凝聚力的好途径。逢篮球比赛时，我班的体育委员和宣传委员都会组织全体同学到场为球队加油助威，有同学的呐喊助威，场上的队员顽强拼搏，不管得分是多是少，我都满意，因为整个班级的团结就是一个胜利。4 开展“一帮一”互助帮学活动。每学期在我的提议下，学习委员组织同学开展“一帮一”互助帮学活动。在“一帮一”互助帮学活动中，同学们取长补短，互助双方都会取得进步。在一个班集体里，学生的成绩上来了，又感到了集体的温暖，反过来，他们会更加热爱这个班集体。5 人人当好“主编”，办好班报。班报既是展示班集体形象的窗口，也是反映学生心声的芳草地。在编辑班报过程中，组稿、编辑、版面设计到打字排版都是由各班报小组成员一手操办，这不仅丰富了学生的课余生活，培养了他们组织、协调能力，还锻炼了他们的计算机操作能力。6 开展征集班级格言、班歌的活动。如上学年开学不久，我们班利用班会课，开展了一次征集班级格言、班歌的活动。在活动中，各位同学各抒己见，集思广益，同学们积极推荐了几十条班级格言，十几首班歌作为候选。经过多轮的评选才确定 “分担风雨，分享阳光 （One C