市一小李国栋英语复习教案MicrosoftWord文档(5).doc

Unit 6 Happy birthday复习案例灵宝市第一小学李国栋【教学内容】人教版三年级英语上册第六单元【教材及学情分析】英语复习课是帮助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化, 并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的一个过程。本节课的教学对象是三年级学生。这一年龄段的学生仍然具备低年级学生的特点，形象思维占优势，活泼好动，喜欢表现。同时，他们经过近一年的英语学习，已经具备一定的英语认读听说能力；本课时的教学内容是对第六单元学习内容的全面复习，旨在通过本节课使学生熟练系统的掌握前面的单词和交际用语，进一步发展学生对所学话题的语言表达能力。【教学目标】、通过复习与活动，学生能熟练掌握本学期所学的单词和26对字母。、通过复习与活动，学生能够利用学过的句子与同学进行简单的口语交际。【教学重、难点】融会贯通本学期所学的单词、句子进行简单的口语交际。【教学过程】一、复习字母1、Lets sing a song (学生跟课件动画一起唱A B C字母歌)2、说出下列所缺的字母。（课件出示下列内容）A C _ _ F G H J_KLM_O_QRS_ U_WX_Z【设计意图：用学生喜欢的英语字母歌曲引入课堂，不仅起到英语热身、复习字母的作用，而且为字母按顺序填空起到很好的铺垫作用】二、复习单词句子 1、Free talk课件出示下列内容： 学生两人一组利用 Whats this? Its a和How many?进行对话操练复习。 学生展示操练的句子，教师把相应的单词，句子板书在黑板。【设计意图：图片永远是学生最喜欢直观的东西，利用图片复习单词，可以增加学生复习的兴趣，同时让学生把看到的实物图片与自己学过的句子结合起来进行造句，对话，不仅复习了单词同时操练了句子，做到了课标要求“词不离句”的教学观】2、用英语说出生活中的常见数字 2520176 2037316362 【设计意图：这是一组生活中常见的数字，让学生用英语说出这些数字不仅巩固了数字认读，而且增加了学生的学习兴趣，拓宽了学生思维，增长了学生更多的课外知识。】 3 创编对话（课件出示下图）： 师：今天是sam的生日，看见这幅图画你都想说些什么？ 生1：Happy birthday to Sam! 生2：How old is Sam? 生3：Sam is six years old.生4：Here you are! 生5：Thank you!生6：Whats this?生7：Its a cake.生8：Whats your name?生9：My name is Sam.生10：Hi Mike,this is my brother.生11：Nice to meet you. 教师在学生回答的过程中把重点句子板书在黑板。 根据图例和黑板上的重点句子让学生在小组内分角色扮演人物进行创编对话。 小组展示创编对话内容。【设计意图：这是学生熟悉的六单元生日话题的一个场景，但教师并没有提供语言，只是给学生提供了一个语境氛围，让学生看图说出自己想表达的语言，为学生创编语言搭建了一个平台。学生在原有认知的基础上进行对话，可以有效的打开思维，进行更多的语言操练，不仅仅巩固了本单元的语句，而且能将更多的语句串到场景中，大大激发了学生学习的兴趣，培养了学生的创新思维能力。】三、巩固练习1、在横线上填所缺的字母。A _ _ b C c D _ E e F _ G _ H h _ i J j K _ L l _ m N nO o _ p Q _ R r S s T _ U u V v _ w X x Y _ Z z2、填入正确的得数（正确序号填在=后面）2+3= 4+4= 5-3= 84= 32= 17= 1010= 84=A. eight B. four C. five D. seven E. two F. six G. one H. three I. nine J. ten3、选择填空。( ) 1. - _ - Thank you! A Whats your name? B.Happy birthday!( ) 2. - _ - I am eight years old. A How old are you? B.How are you?( ) 3. - _ - Five. A Whats this? B.How many books?( ) 4. Miss White: Whats your name? Lili:_ A: My names Lili. B: Nice to meet you. C: Good bye, Miss White. D：This is Lili.【设计意图】本节复习课设计根据学生的年龄特点和心理特点，以及教材的编写意图，没有单纯的重复教材中的内容，而是利用学生喜欢的图片及学生已经掌握的单词让学生看图把学过的单词融入句中，并且尽可能多用一些句子