语文人教版五年级下册25.《自己的花是让别人看的》.doc

25.自己的花是让别人看的教学设计 东站小学 李冬梅教学内容:人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第八组第课。教学目标：1、学会本课生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点：1、有感情朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入揭题1、介绍作者：季羡林先生是我国著名的语言学家、散文家。早在1935年，25岁的他远赴德国哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当季羡林先生再次踏上这片土地时，感慨万千，于是就写了一篇感人至深的文章重返哥廷根，今天我们来学习它的节选内容。2、板书课题：自己的花是让别人看的，齐读课题。让我们跟随季老，一起走进课文来学习。二、初读整体感知1、（出示课件：学习提示：）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：作者先后几次踏上了德国？发出怎样的赞叹？用“”划出来。 2、检查词语：开火车读、指名带读）（1）正音：脊梁，念轻声。（2）莞尔一笑：念wan,它还有另一个读音，念guan，东莞。3、请同学们快速地浏览课文，思考：作者先后几次踏上了德国？发出怎样的赞叹？ （1）指名反馈。（两次到德国的所见所想。） （2）德国一个爱花的国度给季羡林老人留下了深刻的印象，四五十年过去了，当作者再次踏上这给他留下深刻印象的国土时，他发出了怎样的感叹？ （出示课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）根据学生回答板书。 4、默读课文，边读边思考：从课文中的哪些句段中体会到景色的奇丽和民族的奇特？读一读，画一画，可以批注自己的体会，和同桌交流交流，一会儿把你的感受说出来（学生默读，教师巡视）三、精读感悟探究（一）品悟“奇丽” 1、说说你从哪些语句中感受到德国风景“奇丽”？出示课件：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。” 2、谁来读读这句话？你从哪些词语中感受到了那“奇丽的景色”？3、（出示鲜花的图片）看，鲜花汇集成团就是“花团锦簇”，花儿艳丽夺目就是“姹紫嫣红”。像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？老师也找了一些，让我们来美美地读一读。（出示课件：描写花的词语）4、谁能把这美的画面读出来。（练读，引读：多美的景色啊，齐读）5、正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以齐读句子：。出示课件：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）你又感受到了什么？（花多）（2）指名回答。“花的海洋”？“ 应接不暇”？（3）好一片花的海洋啊！谁来把这么美的画面读给大家听（指名读），其他同学一边听一边看文字，展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？一会请你描述一下。（4）学生展开想象自由描述。（5）是呀，欣赏着望着窗外一朵朵，一簇簇，姹紫嫣红的鲜花，听着鸟语，真是一种美的享受。让我们再次走进这美丽的异国风光，美美地读读这一段文字。出示课件：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”6、带上你此时的感受试着背诵这一段。（二）探究“奇特”1、怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？浏览课文，你又从哪里体会到这个民族的奇特？用波浪线划出来。出示课件：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” （1）花的“脊梁”是哪？ （2）他们养花和我们有什么不一样呢？（3）如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）好， 就把你的这份惊奇读出来吧。2、创设情境：老师当记者，学生作为德国的养花人进行采访。 3、季羡林爷爷又有怎样的感慨？（学生齐读）出示课件：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。 （1）“耐人寻味”是什么意思？为什么说这种境界让人“耐人寻味”呢？这种境界是指什么？ （2）生活中有这样“人人为我，我为人人”的境界吗？（学生畅谈。） 4、当我们再次读这段话的时候，你会带着怎样的心情来读？（敬佩，感动朗读）相信大家再来读，会读得更好，更“耐人寻味”了。（出示这段文字课件）齐读句子。5、同学们，这就是季羡林先生所说的：出示课件： “人人为我，我为人人”（齐读）正是有了这样的一种境界，才使我们感叹：出示课件： “多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（齐读）（三）感悟“美丽”1、这样奇特的民族，这样奇丽的景色，随着时间的流失，会改变吗？出示课件：“变化是有的，而美丽却没有改变。”齐读。2、谈谈你对“美丽”的理解。3、景虽给人美的享受，心灵美更能打动人心，是永恒的。齐读。出示课件：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！”4、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜是什么？自由畅谈。四、总结升华情感1、今天，我们不感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风情，让我们带着由衷的敬佩，再读这句话：出示课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 2、德国人把自己的花让别人看，不仅美丽了别人的风景，更美丽了自己的心灵！假如我们每一个人都有这种奉献精神，相信我们的国家也