《荷叶圆圆》第二课时 .doc

13.荷叶圆圆教学设计【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字和“荷叶、圆圆的”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1、正确的认读本课生字和词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰，一只小青蛙音乐，课件。【授课类型】新授课【课 时】第二课时【教学过程】一.复习导入。1.同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2.在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）二.初读课文。1.师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2.师：好，请孩子们把书打开到第13课自己读一读课文，帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3.师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示课文主题图）4.师：你来告诉老师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。师：荷叶是什么样子的？生：荷叶是圆圆的，绿绿的。5.师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6.师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）7.师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）8.师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。（跟据学生的回答分别出示这四句话）9.师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。三.朗读理解。1.学习第二自然段。（1）师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。（2）师：请同学把这段话读给同学听听，要读得对，读得好听。（3）指名读。（4）齐读。（5）男女生赛读。2.学习第三自然段。（1）真棒，听了你们的朗读咱们的好朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？（2）指名读。（3）齐读。（4）指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰）（5）全班表演读。3.学习第四自然段。（1）同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？（2）指名读.（3）（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。（教师范读）（4）指名读。（5）齐读（6）同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐一只小青蛙）好听吗？4.学习第五自然段。（1）青蛙在荷叶上玩得多开心啊！孩子们（师出示“小金鱼”的头饰）你们看，这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读得好就能得到小金鱼的礼物。（2）指名读。（3）齐读。5.整篇课文朗读。（1）全班齐读整篇课文。（2）全班加动作齐读整篇课文。四.拓展活动。1.师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2.进行比赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青