北师大七上《父母的心》word教案【精品教案】

北师大七上父母的心word教案【精品教案】 父母的心教案教学目标 1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。 2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。 教学重点教学目标1教学难点教学目标2教学媒体投影仪、胶片、小黑板教学课时1教学过程 一、故事激情导入有人说上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。 于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。 今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？出示课题父母的心 二、简介作者生平川端康成，日本现、当代小说家。 1968年获诺贝尔文学奖。 主要作品有伊豆的舞女、雪国、古都等。 日本评论家认为川端康成是淡紫色的。 紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。 这是他作品的共同风格。 父母的心同样具有这种风格特征。 这也许和他本身的经历有关。 他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 （出示投影） 三、整体感知 1、（过渡）创设情境请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文，从中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。 2、学生读课文，准备复述故事。 复述故事时应注意1抓住主要事件2语言生动简明3时间不超过3分钟。 3、你能体会课文中父母的心吗?请写出你的看法。 提示父母的心是。 教师归纳并板书父母的心送长子换女儿换次子要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨 四、品味情节，把握主题 1、小组讨论你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。 （教师归纳送与不送都是爱。 ）哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。 2、总结评价爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。 古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来口头小创作爱是（出示投影）示例爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 （教师适当补充爱是一幅传世名画，精美隽永；爱是一首经典老歌，轻柔温婉；爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；爱是雨中的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋，；爱是父母无私的心灵） 3、合作探究1课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？2仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话说出“那位父亲”和他的妻子的心理。 a、财主夫人要求送一个孩子给她时？b、送走长子时？c、用次子换回长子时？d、用女儿换回次子时？e、要回女儿时？ 4、小结在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。 不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。 正如俗话所说手心肉，手背肉，手心手背都是肉。 五、拓展延伸，合作积累 1、故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。 （提示1一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，与财主夫人再次相遇于轮船上。 2他们到财主夫人的公司里打工，由于出色的表现，贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。 3由于找不到工作，走投无路，最终一家六口真的饿死在一起。 此外，还有其他种种续写，只要想象合理，不受限制。 ） 2、过渡“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。 爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？（投影部分）例如娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。 （中国谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。 （英国谚语）谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊游子吟）父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语)请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌，并说明理由。 六、布置作业