语文人教版三年级下册妈妈的账单

妈妈的账单教学设计一、教材分析妈妈的账单是义务教育人教课标版小学三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”专栏中的一篇课文。这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。教育我们要懂得主动帮父母做事。二、学情分析：小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，大多数学生能借助字典、词典或者联系上下文理解词语的意思，但在理解文章的主要内容方面还是一大难点。因此，我在教学时，重点引导学生学会抓住文中关键词句来理解文章的主要内容。三、教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能通过联系上下文或查词典等方法理解词语的意思。（二）过程与方法通过朗读讨论学习，了解课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。（三）情感态度与价值观重点：读懂课文，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份重点的含义。突破方法：在读中体会、领悟、理解。教法：引读法。学法：自主、合作、探究。课前准备：多媒体课件；世上只有妈妈好音乐。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式媒体来源1、导入谈话导入PPT课题BA自制2、初读感知初读课文PPT学习任务DE自制3、我会认出示生字词PPT掌握读音ED自制4、细读理解理解内容ppt两份账单HE自制5、拓展学习如何回报父母的爱PPT如何回报父母的爱JI自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他四、教学过程预设：（一）导入1、谈话导入：同学们，在这组的课文中我们学习了可贵的沉默，这可贵的一分钟的沉默，让同学们变得懂事了。你们还记得他们懂得了什么吗？是啊，他们都懂得了要回报父母的爱，懂得了如何关心他人。那么，这篇课文中的小彼得经历了什么事情，又懂得了什么呢？让我们一起来学习这篇课文吧。2、出示课题：妈妈的账单。齐读课题。质疑：看到课题后，有什么想问的吗？（二）初读感知1、抽生读课前提示：其他同学认真听，想想课文提示向我们提了些什么要求。2、自由读课文，想想课文讲了一件什么事。 (三)认读生字词语。抽生领读词语；注意纠正字音。（四）细读感悟1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想，你读懂了哪些部分，还有哪些不理解的地方做上记号，和同学讨论讨论。 过渡：同学们，看得出你们都读得很认真。相信你们都读懂了课文，谁能告诉我，你读懂了哪些内容。你知道小彼得和妈妈的账单分别是怎样的吗？2、抽生说一说，教师相机出示两份账单。过渡:同学们，从妈妈的账单中，你明白了什么？是啊！这是多么特别的一份账单啊！同学们，这难道就是一份薄薄的账单吗？不，这是一份沉甸甸的账单，是一份充满着情与爱的账单。此时此刻，小彼得手捧着妈妈的账单心中一定是百感交集吧!小彼得会对妈妈说些什么呢？是啊，小彼得认识到自己的错误了？他很后悔，你是从哪儿看出来的呢？让我们一起读读下面这段话吧。（出示课件）3、学生齐读。同学们，读完了这段话，你有什么不明白的吗？从哪些词语中可以看出小彼得认识到自己的错误了？（学生齐读这段话，教师抽学生解释词语，并说说学习方法。）过渡：同学们的学习方法真好，看来你们都很会学习。在此时，小彼得想起十年里，妈妈每天做的饭菜是那么的香甜；十年里，妈妈亲手洗的衣服是那么干净舒适；十年里，妈妈曾多少次起床为小彼得盖好被子；十年里，有妈妈的日子是多么快乐，多么幸福是啊，十年中妈妈为我们付出的点点滴滴，实在是太多太多了。我们说也说不完。那么，就让我们把这份深情用朗读表现出来吧！4、有感情地再读课文。（五）拓展学习说说你是怎样回报父母对你的爱的？（六）实践活动。1、搜集与母爱有关的故事和古诗。2、学了这一课，你有什么收获？感谢小彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价、无私、无声的，她是最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们在心中永远铭记这份爱的账单吧！3、回家后帮父母做力所能及的事。教后反思：妈妈的账单是三年级下册的一篇略读课文，“学习提示”中的三个问题就是学生的学习目标，学生明确了学习目标，作为教师，引好路，导好向，在读通课文的基础上，引导学生解决问题一，默读课文，想想课文讲了一件什么事？为了学生更有效地学习，老师引导他们解决二、三两个问题就要读懂文中的两份账单。接着，老师放手让学生对比读懂两份账单，感悟出儿子为妈妈付出劳动，需要报酬；妈妈为儿子付出劳动，却不需要报酬。并且联系生活实际，懂得天下所有母爱的无私、不求回报。情感上，由彼得妈妈对彼得的爱延伸到同学们的妈妈对同学们的爱再延伸到天下所有母亲的爱。本课教学，难点是理解妈妈的账单的含义，如何在课堂上既把握重点，又突破难点，同时充分考虑文本的特点，作为略读课文，它为学生提供了学习提示，该如何充分利用学习提示，引导学生自读自悟。在引导上尺度如何把握，是我一直思考的问题，为此，我苦思闵想，进行了几度教学设计。在这节课中我出现了许多失误的地方：1、思路不清晰，没有根据教学预设进行，竟然把总结收获放在了实践活动中。2、学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。3、在延伸方面做的不够好，部分学生说了总结是怎么做的，但还有部分学生没有举手，应该让这些没有举手的学生也说说自己今后打算