小学数学《生活中的正负数》公开课教案

小学数学生活中的正负数公开课教案教学目标：1、从同学的现象生活引入，激发同学学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。2、在显示情境中，让同学体会正、负数发生的必要性和负数的意义。3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正负数描述实际生活中的现象。教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。教学准备：了解有关负数的知识 ，制作有关课件等。活动一：读话导入，感受学习负数的必要性。 谈话1. 同学们在数学的王国里，我们都认识要学习哪些数？这些数在生活中可以表示什么？能举例说明吗？ 游戏：剪刀石头布要求：同桌同学玩5次，并记录下竞赛的结果。（1） 同学做游戏。（2） 汇报竞赛结果。引导同学考虑：怎样记录输嬴的次数？能不能用学过的树来直接表示这个结果呢？ 小结：生活中的很多现象；假如只用我们现在学习的0.1.2.3.4能不能直接表示出来呢？因此，我们有必要学习一种新的树来表示这些事情发生的现象。（下面我们来一起研究这个问题？）活动二：感知气温中的负数。 交流、汇报、课前调查的各国各城市的气温情况。 小组交流。 集体交流。 总结：我是怎样收集到这些信息？（课件 出示“中国地图”）1. 引导同学观察，用来表示气温的数有什么不同吗？这些温度各表示什么意思？例：北京：3012。哈尔滨42，-2表示什么，怎样读呢？ 能正确读出并表示温度。（课件演示情景图片）A：小朋友在温度零上30下游泳。B：小朋友在零下10严冬步行。C：白昼温度零上8。D：夜间温度零下4。（1） 导同学把各图中的温度用数学表示。例：零上30。记作30。零下10，记作-10。（2） 引导同学观察温度计，你发现了什么？（引导同学观察；零上的温度都比0高，零下的温度都比0低。）（3） 引导想象一下，30与10的冷，暖程度。（课件演示： 30与10情景图片）（4） 比较大小：30（ ）10 8（ ）5。0（ ）20 5（）（）解决生活中的问题。（课件演示情景图片）情境一：雷老师从泉州22飞抵北京3，你认为应该增加衣服，还是减少衣服？情境二：出示拉萨中午17与黄昏6的气温？根据这个气温，你得出什么结论，并给出你的生活小贴士。活动三：寻找生活中的负数 ，认识负数。1、识海拔高度。（课件演示图例）2、记帐：完成P87第一题。假如收入用“+”，支出记作“”，可以用正、负数表示以上收入和支出金额。独立完成说一说每个数的意思。（+1500、120、+1400）3、概括：（1） 像-10、-5、-2、-115、-200、-120这样的都是负数；（2） 像1.2.3.4.5.6.9这样的数都是正数，可以在前面加上“+”，如+1500、+1400（3） 关于“0”的问题？正数可以表示物体的个数，负数可以表示什么？4、让同学寻找生活中的负数。想一想，你的生活周围有哪些地方运用了正，负数来表示。小结：刚才我们早温度中。在小东家里一周的收支情况和表示海拔高度时，都用了正、负数。在这种情况中正、负数各表示什么意思？正数这对为朋友有什么特点？（相反的意义）活动四：应用拓展（课件演示） 用你学过的“数”表示下面各数。（1）假如电梯上升15层记作+15，那么它下降6层记作（ ）。（） 中、日足球塞，中国队进球3个记作+3，那么失球2个记作（）。这是日本队的进球记作（），失球记作（）。（） 剪刀、石头布玩次，假如小明嬴次记作，输了次记作（）。假如小东嬴次，记作（），输了次记作（）（） 汽车向前行驶米，记作（），向后倒退m，记作（ ）。 用正、负数表示下面事情发生的可能性的大小。北京冬天下雪。 泉州冬天