小学三年级数学上册教学工作计划(二套).doc

小学三年级数学上册教学工作计划(二套)目录：小学三年级数学上册教学工作计划一小学三年级数学上册期中试卷分析二- 1 - / 7小学三年级数学上册教学工作计划一 一.班级学生情况分析我班共有学生56人，其中男生33人，女生23人.三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学.这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高.二.教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量.万以内的加法和减法.四边形.有余数的除法.时分秒.多位数成一位数.分数的初步认识.可能性，数学广角和数学实践活动等.1计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感.2提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展.3结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念.4加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力.5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力.6情感.态度.价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.三.教学目标和要求1会笔算多位数乘一位数的乘法.万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算.2会口算一位数乘整十.整百.整千的数，整十.整百数乘整十数，两位数乘整十.整百数（每位乘积不满十）.3初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读.写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法.4认识时.分.秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系.5认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称.6认识时间单位时.分.秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟.每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间.7了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的.可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用.8经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.9初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察.分析及推理的能力.10让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.11养成认真.按时.按质完成作业.书写整洁的良好习惯.四.教学重.难点万以内的加法和减法.四边形.有余数的除法.时分秒.多位数成一位数.分数的初步认识是本册教材的重点教学内容.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力.从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单.此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫.五.学困生辅导1.对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们.2.经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长.3.有的放矢，因材施教.学会提出问题.善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力.六.教改措施1.积极学习新课程标准，把握课标要求.2.积极开展学生互帮互学活动.3.充分发挥小组长的指导作用.七.课时安排（一）测量（课时）9课时左右（二）万以内的加法和减法（2） 12课时左右（三）四边形9课时左右（四）有余数的除法7课时左右（五）时.分.秒6课时左右（六）多位数成一位数15课时左右（七）分数的初步认识8课时左右（八）可能性5课时左右（九）数学广角5课时左右（十）整理和复习3 / 7小学三年级数学上册期中试卷分析二一、 考试成绩学生数优分数优分率及格数及格率最高分最低分人平分644064.15687.5100078.88二.试卷特点从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、 紧扣课本.内容全面.重点突出本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力.注重对基础知识基本技能的考验.同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐.从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的.整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容.2.贴近生活实际，体现应用价值.“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念.本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化.情景化，通过填空.选择.解决问题等形式让学生从中体验.感受学习数学知识的必要性.实用性和应用价值.3.重视各种能力的考查.本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力.但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，灵活机动过大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高（二）存在的问题1.教材 教材重视学生的培养学生的能力.但教材容量大，知识点不很明确.因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓.表面上看课后问题少了，简单了.其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了.考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握.导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野.造成教师疲惫不堪，学生负担重.2.教师目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程.教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大.作为教师还应该帮助学生掌握学习方法.学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通.因此，教师的教学能力有待提高.三.原因分析1.对基础知识和基本技能的掌握比较理想. 从卷面看，基础知识中的填空题.计算题和应用题等题学生答得较好.由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练.巩固与积累.这样既扎实了基础又缓解了期中的负担.这种方式将在下学期继续实施并不断完善.2.学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用.思维的局限性导致学生的判断出现失误.例如绕操场跑一圈是旋转.学生以为操场是个圆弧，就是旋转.说明学生对旋转和平移没有完全掌握. 3.注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西.今年数学试卷中第一题中2413先算（3）(24 )再算（10）（24）最后算（72）+（240）因为我们平时强调不够，很多学生写成了（1）（24）.这是我们今后的教学中需要重视的地方.4.学生中普遍存在的共性-审题不认真，爱凭感觉做.粗心大意.审题不清是学生中普遍存在的问题.它经常让学生与完美擦肩而过.计算马虎的现象也“随处可见”！例如：（1）.应用题中的列式有晁错书的现象把92抄成93，计算把24抄成20.（2）.两位数乘两位数积至少（ ）位数，有学生想都不想就写.（3）.计算题中，还有人忘写横式结果.（4）.学生对老师讲过的内容记不住，说明课堂溜号严重.5.良好的学习习惯有待加强. 有些同学遇到应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象.这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题.6.学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手，如最后一道应用题，学生不知道先求什么? 四.教学中的成功与不足1.对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好.教师比较重视的一些问题，得分率较高.2.平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练.3.平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力.审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题.面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差.少部分学生计算错误率较高.4.教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高.5.教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合.6.平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度.对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”.7.教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够.部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题.8.期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果.对学生答题规范性训练不到位.9.教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够.五.整改措施 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁.这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真.细心.书写工整.独立检查等一些好的学习习惯.2.立足于教材，扎根于生活.教