语文人教版八年级下册教学设计.doc

教学设计课题名称：春酒姓名：万宇工作单位：醴陵市均楚镇中心学校学科年级：八年级语文下册教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析 本课春酒是人教版初中语文下册第四单元的一篇自读课文，本单元主要内容为民俗。学习本篇课文，不仅能够感受到日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。二、教学目标 知识与技能：（） 理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。（） 了解作者故乡浙江一带的春节习俗，感受其中蕴涵的风俗之美和人情之美。 过程与方法：朗读课文，赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生态度。教学重点、难点 重点：赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。 难点：体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。教学课时一课时教学方法： 情景教学法。 朗读教学法。 讨论点拨法。 品读鉴赏法。 延伸拓展法。三、学习者特征分析本课内容春酒主要是讲述异地节日风俗的，同学们的兴趣程度会很高，在运用多媒体课件的时候，展示文中一些有趣的事例，能有效地提高学习者的学习积极性，并使民俗风情充分展示在他们面前。四、教学过程一、谈话导入，创设情境同学们喜欢过年吗？（喜欢）为什么呢？（学生畅所欲言）可能会说：穿新衣、吃好吃的、拿压岁钱、自由的玩耍、和亲人朋友欢聚一堂的开心喜悦等等。一提到春节，我们眼前都会浮现一家人一起庆祝新年的热闹、温馨的场面，那浓浓的亲情、那有趣的往事令我们终生都难以忘怀。（多媒体欣赏过年的情景）今天我们将随着台湾女作家琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年，去品尝一杯具有家乡风味的酒，去感悟一种永远割舍不断的情。板书课题。二预习检测（生字词）三识春酒，知文意过渡：同学们的预习工作做得很好。那么，作者花了那么多的笔墨来写对春酒的喜爱之情，是不是只写了喝春酒？还写了哪些人，还写了哪些事？你又尝到了一杯什么味道的春酒？请同学们大声朗读课文，完成自主学习的内容。四品春酒，谈感悟过渡：细节是文章鲜活的花朵，琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味纷纷涌上心头。请找出文中打动你的细节，品味细节中蕴含着丰富的情感和美点。1、端起这杯“童心酒”，你觉得哪些细节最能体现“我”儿时的童真童趣？2、这些生动的细节让我们感受童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里，谁是最值得怀念的人呢？那么琦君的母亲是一个怎样的人呢？请找出相关的细节来说一说。补充：琦君的母亲是大家闺秀，父亲北洋时期是浙一师师长，是一位军官。他们是属于先结婚后恋爱的。开始，他们一起度过一段短暂而甜蜜的婚姻生活。后来因为父亲长期在外，又娶了一房姨太太，所以琦君的母亲在家中的地位就尴尬起来。一方面，她要承受被丈夫抛弃的委屈和痛苦，另一方面又要在家乡做一名好母亲来树立起家族的威望。所以，她做事是那么有分寸，这也是她的身份，她的地位，她的善良，她的聪慧所决定的。原来爱可以如此地豁达。母亲身上的勤劳善良，温柔慈爱，质朴贤淑正是人类情感中最美好的母性，也是中华民族传统女性所具有的美德，它承载着琦君对故乡最温情的怀念。3、俗话说：甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人。乡情是记忆中最香醇，最温馨的怀念。让我们找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。醇厚的乡情让我们感受到，这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。故乡的春酒荡漾着我儿时的纯真的快乐，故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒，故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。五、酿春酒，找乡情。只是，温柔善良的母亲远离了琦君，而无拘无束的童年也一去不复返了，纯朴，热情，善良的乡邻是隔山隔水。于是绮君做了一件事来排解愁绪，那就是酿春酒。作者怀念的仅仅只是家乡的酒吗？让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它。然后小组合作交流，完成酿春酒，找乡情环节。你觉得文中的哪句话最能体现作者的情感？读一读，看看要读出怎样的感情来？哪些词语要强调？六醉春酒，介绍作者，享韵致文章最后的一声叹息，有多少怀想，又有多少遗憾啊！所以，琦君的一生都在书写故乡风情，亲人师友。她就是这么一个无数次在笔墨之间寻找回家路的女子，在她的笔下，乡愁是美丽的，有泪却不悲凉，就像这杯春酒，温润而芬芳。然而这种故乡情结，是五千年中华文化积淀下来的中华人民最深厚的情感。从古至今，无数的文人墨客更是借助很多的事物来表达自己的思乡之情。下面让我们调动积累，有感情的读一读你所知道的描写思乡的诗句。配乐朗读乡愁小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图创设情境，提出课文中的问题积极回答问题情境导入新课，使学生充分认识民俗，又让学生回忆并交流自己的过年情景，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到本课内容和生活的密切联系，体会到家乡的美好。引导学生品春酒，谈感悟细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味纷纷涌上心头。找出文中打动自己的细节，品味细节中蕴含着丰富的情感和美点。师生合作交流，学生自主探索，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。母亲身上的勤劳善良，温柔慈爱，质朴贤淑正是人类情感中最美好的母性，也是中华民族传统女性所具有的美德，它承载着作者对故乡最温情的怀念。播放乡愁录音带入情感听，并试着朗读。融入思念故乡的情感醉春酒，介绍作者，享韵致思考作者写本文的寓意