人教新目标七年级下Unit9 第一课时.doc

新目标七年级下Unit 7 What does he look like?Section A (1a - 2c)教学设计一指导思想与理论依据 本节课的设计理念：1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。2.把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的任务活动，在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。3.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。二教材分析1.教学内容：主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。2.教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。三学情分析与教学方法学情分析：1.知识基础：学生在小学已经学习掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词（short，tall，heavy，thin，big/small eyes/ears，big/small nose/ mouth等，能够使本节课描述人物外貌特征话题顺利展开。2.心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲望和表现欲望，但和初一上学期相比，有所减弱。初一学生有良好的记忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。3.学习需要：描述“人物外貌特征”的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题，交际表达需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了本节课的“学习需要”。教学方法：任务型教学法，情境交际法。四.教学目标 根据新课程标准以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，认真观看了优质课后，制定了本课时的教学目标为：1.情感目标：通过本课学习，培养学生的正确审美观，并培养学生学习英语的强烈兴趣及乐于参加各种活动的积极情感。同时通过学生之间外部特征的描述，加强彼此的沟通。 2.知识目标：学习有关描述人物外貌的词汇：short, long, build, medium height, medium build, long hair, short hair, curly hair, straight hair, sunglass, heavy.熟练掌握谈论人物外貌的句型，让学生从身高，身材，头发，发型及着装描述人物。 3.能力目标：帮助学生听的懂有关描述人物外表的信息并对人物外表能做简单的描述。4.学习策略目标：培养学生积极参于，善于合作的精神。五.教学重点和难点1.询问人物外貌特征的表达句式。What do/does . look like?2.描述人物外貌特征的表达句式。（尤其是哪些词前用Be动词哪些词前用谓语动词have / has，是学习的薄弱环节）主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词 + 名词。 主语 + have / has + 形容词 + 名词。 主语 + wear (s) + glasses / clothes.）教学流程示意英语视频，激情引趣形象图片，呈现新知听力训练，体会新知自主学习，总结概括描述名人，巩固语言猜测游戏，综合训练开放作业。Teaching procedures教学过程Step 1.Warming-up (英语视频，激情引趣) Play an English video.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一段Family，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。）Step 2.Leading-inShow a picture of a tall woman and a little boy.(进一步打开学生的思路，激发他们学习的兴趣)。 Step 3.Presentation（利用图片，直观呈现）Ill show some pictures of famous people and presenting some new words such as short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium build. （适当采用小学形象思维的教学方法引导学生调整学习态度，持续激发学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。）Step 4.Practice.Finish 1a.Match the words with the people in the picture. .Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知）(师生一起完成听力教学内容，体会新知，尤其是be动词和谓语动词have/has在句子中的用法，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。) Step 5.Summary（自主、合作，总结概括）让学生总结概括询问人物外貌特征的句式，描述人物外貌特征的句式。告诉学生首先独立完成，然后再合作交流，提高学生自主、合作意识，此环节渗透了科学学习策略，也培养了学生的归纳能力。Step 6.Pair work （描述名人，巩固语言）Describe the famous person ,如韩红等。听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，利用名人效应，选择学生感兴趣的名人，持续激发学生学习“描述人物外貌特征” 的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。 Step 7.Homework （开放作业，科学提高） 1.Design your new look. 2.Make a survey. Describe your family members look.板 书 设 计Unit 7 What does he look like? Section A (1a - 2c) What do/does sb. look like?Sb.