人教2011版小学数学三年级100以内数的加法（不进位加）.doc

年级二年级课型新授课课题100以内数的加法（不进位加）教师赛买提托乎提教学内容：教材第11页及1213页的例1、例2及练习二相关题目。教学目标： 1、理解算理、理解和掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。2、通过实际操作、观察、自主探究、引导学生归纳计算方法，从而培养学生的归纳、概括和操作的能力。3、在学习过程中培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重点：掌握竖式计算的书写格式并能正确计算。教学难点：掌握笔算的计算顺序。教学资源：多媒体课件。教法：讲解演示法。学法：自主探究和动手操作法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣师：同学们,你们去过博物馆吗?今天,我们学校把二年级四个班带到博物馆。你们高兴吗？（1）课件出示教材11页主题图：从图中你获得什么信息?生疑学生齐声回答：很高兴。大部分学生对博物馆不太熟悉所以对这个问题非常吸引学生。学生观察主题图，交流汇报。学校组织去参观博物馆,二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班有2名带队。二、参与、合作 三、引领、探究四、激励、展示参与引领1、 提问：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人?用什么方法计算，怎样列式？怎样计算？2、 学生用自己喜欢的方法计算.教师指名汇报，并根据学生汇报板书算式。3、抛出问题，合作解决。我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学习这种新的算法。100以内数的加法（不进位加）的笔算（板书课题）4、35+2竖着写怎样写呢？(1)课件展示感知竖式。35+2 37(2)小组合作探究新知。根据屏幕展现及小棒、用计数器方法列式。为什么这样列式？说出理由。在竖式中应注意什么？怎样计算？小结：个位对齐个位。4、 教学例2课件出示例2：二（1）班和二（2）班一共多少名学生?提问：两位数加两位数竖式时要注意什么？老师强调相同数位要对齐从个位加起。合作探究学生做一做，同桌交流。教师巡视，帮助学困生。学生可能会有以下几种算法：（1）口算法：35+2=37或者5+2=7,30+7=37（2） 摆小棒的方法：先摆3困零5跟，再摆2根，最后合计3困零7根。（3） 用计数器法：现在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加两个珠子，即7个珠子合起来是37 。学生合作交流，老师巡视并点拨学生试着做一做，同桌交流。学生用小棒摆一摆。学生自由计算，老师巡视并指名汇报。学生在黑板上展示竖式： 35 +32 67学生归纳出：相同数位要对齐五、测评、达标测评：1、判断（1）列竖式计算时，相同数位要对齐。（ ）（2）要是有一个加数的个位是为0，就不需要相同数位对齐。（3）竖式计算时从十位加起。（ ） 2、完成12、13页的“做一做。 3、用竖式计算.23+6= 4+25=42+45= 31+60=达标指名回答，集体订正。学生独立完成，并全班集体订正。课堂小结:通过本节课的学习，你有什么收获？作业布置:板书设计:100以内数的加法（