9.《三角形内角和》逐字稿

三角形内角和逐字稿尊敬的各位考官，大家好，我是4号考生，我试讲的题目是三角形的内角和，下面开始我的试讲。同学们，准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐。通过前面的学习，我们已经掌握了三角形的很多知识，大家还记得三角形按角来分类可以分为哪几类吗？这位男同学你来说，嗯！他说可以分为锐角三角形，直角三角形和钝角三角形。非常好，你之前学习的知识掌握的很扎实。大家来看PPT，在三角形家族里，这三兄弟呀一直很和睦，今天却争吵了起来，我们来听一听是怎么回事。看谁听得最认真，谁来说一说发生了什么？好，你手举得最高，说一说吧。锐角，直角，钝角三个不同的三角形都说他们自己的内角和最大，所以争论了起来。好，你不但听得认真，语言表达也非常清晰呢。这里呀，有一个关键的新词，什么呀？对，内角和，你是怎么理解三角形的内角和的？这位同学说就是三个内角的总和。都同意吗？好，谁能上黑板上来标出这个三角形的三个内角，你来吧，嗯，非常好，字写得很美观，他的内角和就是角1，角2，角3的度数和。那同学们，你认为哪种三角形的内角和大呢？这位同学猜钝角三角形内角和大，你猜是直角三角形，你猜是一样大！大家有这么多不同的猜想，到底哪种对呢？我们该如何验证呢？来，最后的同学，你来说，奥！他说我们可以用量角器量出每个角的度数，然后加起来求和，比较一下就可以了。这个方法切实可行，现在就请同学们同桌合作，拿出我们课前准备的不同形状的三角形去量一量吧，好，谁来说说你们的结果？男孩，你来，他们测量的是179度，180度和180度。你们测量的是180度，181度和180度。你们呢？还有不同的吗？同样的三角形为什么结果不一致呢？为什么有的同学得出的结果比180大或者小呢？你说！对，因为我们同学在操作的过程中可能存在误差，所以得到的结果不够准确。大家测量的结果有一个很特别的现象你们发现了吗？你举手最快了，说说你的发现？奥，他说不同三角形的内角和都在180度左右。那位同学你还想补充？奥，他说三角形的内角和就是180度。这么多同学都同意这个猜想呀。好，同学们，现在不用这种用量角器测量的方法，还有其他方法验证三角形的内角和是180度吗？可以拿出我们学具袋里的三角形剪一剪，折一折，拼一拼，启动4人合作小组交流讨论，给大家3分钟的时间，开始吧。老师看大家都做端正了。来哪个小组来汇报一下你们的成果？一组来上台展示汇报吧，快看，他们是用了拼一拼的方法，先把三角形的三个角剪下来，再拼一拼，发现正好拼成了一个平角，也就是180度。快给他们组鼓鼓掌。老师巡视时发现有的小组也是用的这种方法但是拼成的却不是平角，你们知道为什么吗？原来呀他们剪下的角不知是哪个角了，不过后来他们给角做了标记，再拼同样验证出三个内角和是180度了。2组有不同的方法，来展示一下吧，他们用的是折一折的方法，把三角形的三个内角折下来，拼成了一个平角，这种方法真了不起。还有同学有不同的方法吗？你想说，说一说吧，他是运用我们之前学习的长方形的四个角都是直角，内角和是360度，平均分成了2个直角三角形，每个三角形的内角和就是180度，你的思维可真敏捷，运用我们之前的知识就验证了我们今天的结论。刚才我们同学用不同的方法都验证了三角形的内角和是180度了，现在你有什么话对这三兄弟说？嗯，你们别争了，所有三角形的内角和都是180度。好了同学们，运用今天学习的知识我们一起来进入智慧闯关来练一练吧。如图，求角2的度数。谁愿意说一说你是怎样想的？女孩，你说吧，嗯，因为三角形的内角和是180度，所以角2的度数是180度减角1减角3，得到结果角2是15度。大家都做对了吗？好，大家这节课的知识掌握得不错。愉快的一节课马上要结束了，谁来说一说这节课你有什么收获？你知道了三角形的内角和是180度，你还学会了用不同的方法验证三角形的内角和。大家的收获可真多，今天回家再想一想还有不同的方法验证三角形的内角和吗？其实