【毕业学位论文】（Word原稿）基于马斯洛需求理论的大学生幸福感研究-统计教育学

1 基于 马斯洛需求理论的大学生幸福感研究 河南财经政法大学 摘 要 随着物质生活的日益丰富，人们的幸福标准也越来越高。 大学生面临着各种社会压力，其中就业问题尤为突出，而且直接影响着大学生的幸福感。大学生幸福感的研究虽然是当前的热门课题，但应用结构方程 模型 进行定量分析的文章并不多见。本研究以河南财经政法大学在校大学生为调查对象，采取设计有针对性的调查问卷和量表获得数据，运用结构方程模型建立模型，进行定量分析和实证研究。 根据模型参数估计结果，研究发现：尊重和自我实现是对大学生幸福感影响最大的因素；大学生幸福 感五个方面（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我实现）的影响因素呈现出相邻因素相互影响大于不相邻间的影响；生理需求的因子负荷呈现出较高的水平等。通过研究与探讨 ， 本小组提出 建议： 建立适合 当代 大学生的幸福感评价体系 、 加强大学生心理健康教育 、 打造多元的校园文化， 以及 构建能力施展的平台等建设性建议 ， 以期为相关部门制定 政策 提供一孔之见。 关键词： 马斯洛 ； 大学生心理 ； 幸福感 ； 结构方程 模型 2 s a of is of of is of of is aw of to of to is on in to of of a so to a of of a a to to of as s; 1 目 录 一、问题的背景 . 1 斯洛需求理论 . 1 斯洛需求理论的主要假设 . 1 理需求 . 1 全需求 . 1 交需求 . 1 重需求 . 2 我实现 . 2 斯洛的需要层次理论结论 . 2 究的理论意义和现实意义 . 2 论意义 . 2 实意义 . 3 内研究文献综述 . 3 究方法 . 5 要创新点和获得的突破 . 5 二、样本数据 . 6 本数据描述 . 6 三、结构方程建模 . 8 量方程式的构建 . 8 构方程式 . 9 型假定 . 9 四、模型运算结果和拟合优度评价 . 9 体拟合评价 . 9 全标准化解 . 10 果路径图 . 10 在变量的建构信度 . 10 五、模型结果分析 . 11 量方程结果分析 . 11 构方程结果分析 . 12 六 、结论与讨论 . 13 论 . 13 策和建议 . 14 立适合 大学生的系统的幸福感评价体系 . 14 强大学生心理健康教育 . 14 造多元的校园文化，构建能力施展的平台 . 14 研究的特色 . 15 究局限以及今后研究方向 . 15 参考文献 . 16 附录 问卷 . 17 1 一、 问题的背景 斯洛需求理论 马斯洛需求层次理论（ s of ， 亦称 “ 基本需求层次理论 ” ，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕 马斯洛于 1943 年在人类激励理论论文中所提出。 按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 马斯洛需求理论 把需求分成生理需求 (安全需求 (归属与爱的需求 (、尊重需求 ( 和 自我实现 需求(类，依次由较低层次到较高层次排列。 斯洛需求理论的主要假设 已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之 。 大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需求影响行为 。 一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为 。 满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。 理需求 生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。这就是说 ，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。 全需求 安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。 交需求 社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细 2 微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生 活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。 重需求 尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。 我实现 自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体 验生活。 斯洛的需要层次理论结论 人类价值体系存在两类不同的需要 。 马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。 人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。 在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。 自我实现过程中 产生出 “ 高峰体验 ” 的情感 。 马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的 “ 高峰体验 ” 的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。 究的理论意义和现实意义 论意义 本研究 基于马斯洛需求理论，把马斯洛归纳的五种需求作为影响大学生幸福感的主要 因素进行分析，有助于深入地认识 大学生的身心发展状况 ，了解 大学生 成长发展的内在力量 ，从而有助于推动 大学生心理人格 的 全面 发展。 目前 国内对大学生幸福感的研 究多是质性研究，缺乏量化指标，本研究希望通过 3 采用量化指标，与影响主观幸福感的其他因素进行对比，研究分析各影响因素与主观幸福感的内在联系以及各因素之间的关系。 通过本次研究，以河南财经政法大学为例对马斯洛需求理论进行实证分析。 实意义 改革开放以来，随着人们生活水平的提高，我国人民对幸福的关注也越来越多。在我国，关于幸福感的研究始于 20 世纪 80 年代，但研究对象主要是老年人群，关于大学生幸福感的研究在 90 年代后期才逐渐开始。现在，大学生的数量急剧增加，所面临的压力也在增加，影响大学生幸福感的因素也 在增多，大学生心理健康已成为社会关注的焦点。 大学生的主观幸福感 是考察大学生心理状态的主要指标。因此研究大学生幸福感是十分必要的。通过对其影响因素的研究，找出应对方法以达到大学生生活水平的目的，从而对建设大学生和谐校园具有重要意义。 有利于促进学生生活 质量的提高 。 通过对 大学生幸福感 的研究 ，有助 于学生反思自身的动机 和需求，从而在现有需求满足 的基础上，认识到自身的 内心的真实需求 ， 明确奋斗 目标，促进 大 学生身心发展及 生活 质量提高。 作为河南财经政法大学的学生，我们更关注的是本校学生的幸福感。我们希望通过对本校 大学生幸福感的研究，深入了解学生的学习生活状况，对学校的教学及管理工作提出建设性的意见，从而更好地服务在校大学生。 河南财经政法大学作为河南的财经类本科院校，通过对其学生幸福感的研究有助于为今后研究河南或财经类高等院校的学生心理发展状况提供实证支持。 内研究文献综述 从 2000 年 开始 ， 截止到 2011 年 6 月，通过中国知网（ 和万方数据 搜索 ， 标题中含有“ 大学生幸福感 ”的学术论文 124 篇， 而在摘要、关键词中含有“大学生幸福感”的文章数以千计， 硕士、博士论文题目中含有“ 大学生幸福感 ”的 77 篇， 可见 对于“大学生幸福感”问题的研究是学术界的一个热门话题，但大部分研究局限于对“大学生幸福感”进行定性分析和定量描述， 应用数理统计的方法得到定量分析结论的主要有： 万黎 1（ 2006） 通过文献研究和 192 人的开放式问卷的调查结果初步形成了大学生 4 主观幸福感的结构，并收集到了测量大学生主观幸福感的项目。根据对 362 人的预试问卷的探索性因素分析与 926 人的正式问卷的验证性因素分析的结果，确定出了比较合理的大学生主观幸福感结构，并编制出大学生主观幸福感问卷。并得到了一些结果： 维度的结 构，包括总体幸福感、一般幸福感和特殊幸福感 级在主观幸福感问卷的得分上存在显著差异，各专业之间没有显著差异 。 金玲玲 2（ 2007） 通过 文献法和问卷调查法，数据分析采用描述性统计、多因子方差分析、相关分析和因子分析 等统计方法，得到了以下结果： 1、 大学生的主观幸福感和心理幸福感都处于中等偏高，对主观幸福感影响较大的是家庭收入，对心理幸福感影响较 大的是学习成绩 ； 2、主观幸福感与心理幸福感的关系： 二者成中度相关，主观幸福感强调主观体验，心理幸福感强调客观资源 ； 3、 大学生按主观幸福感和心理幸福感相对高低可分为四种类型，各幸福感类型的人有不同的人格特点。 郑霞 3（ 2007） 文献法和问卷调查法，数据分析采用 t 检验、方差分析、信度分析、线性回归分析和因子分析 对 硕士研究生主观幸福感影响因素 进行 研究 。得到以下结果：1、 问卷具有良好的信度和效度 ； 2、 研究生幸福感水平比较高，高于大学生幸福感水平 ；3、 影响研究生幸福感的因素依次是健康状况、爱情状况、休闲状况、家庭氛围和经济状况 ； 4、 硕士生在生活满意、 健康关注、自我价值、友好关系和人格成长上的得分高于大学生；在正负性情感、生命活力和利他行为得分低于大学生 。 耿永红 4（ 2008）通过 幸福感指数量表（测量主观幸福感、总体情感指数和生活满意度） 、 生活目的问卷（评估意义感水平） 、 自尊量表（评估自尊人格因子） 、 自我效能量表（评估自我效能感因子） 、 安全感量表（评估安全感因子） 、 自我和谐量表（评估自我和谐因子） 、 特质应对量表（评估积极应对和消极应对因子） 、 艾森克人格量表（评估内外向和神经质因子） 、 内外控量表（评估内外控因子） 、 生活事件问卷（调查大学生常见的生活事件） ，采用 单因子方差分析、相关分析、逐步回归分析和交叉作用分析 等统计方法， 对 意义感对大学新生主观幸福感的影响 进行了定性分析和定量分析。 邢灵博 5通过 应用项目分析、因子分析设计、分析、优化问卷 ； 提取影响幸福感的9 个公共因子：消极情感、自我信心、家庭满意度、个人成长、人际关系、积极情感、爱情满意度、环境适应性、学业感 ； 对幸福感总分和 9 个影响因子对外部条件的敏感性做了分析，考察了被试者的性别、年级、专业、月生活费等十个外部条件，是如何通过九个因子影响幸福感的 ； 通过方差分析分析了幸福感高低对学生学业成绩优劣的敏感 5 性 ； 通过因子得分估计和多元线性回归方法，在幸福感模型基础上，建立幸福感影响因素与学生学业成绩的线性回归模 型 。 影响 大学生幸福感 的因素 多种多样 ， 许多因素 无法直接测量，这也增加了 幸福测量的难度 ， 利用结构方程模型 进行研究，可以把潜 变量 和测量指标的关系，潜变量之间的因果关系在一个模型是表示出来。 究方法 本研究采取设计有针对性的调查问卷和量表获得数据，运用结构方程模型建立模型，进行定量分析和实证研究。具体以 河南 财经政法大学在校大学生为调查对象，对 大学生幸福感 进行了调查，并对影响 大学生幸福感 的因素进行了定量分析。问卷对 大学生幸福感 的影响因素设计了 20 个测量指标，作为 20 个外生观察变量 ，分别构建五 个潜变量；对 大 学生幸福感 的调查设计了 4 个测量指标，作为内生观察变量，对于潜变量指间的关系建立结构方程全模型。本研究 运用统计软件 入数据，结构方程模型软件 制路径图，运用极大似然估计得到参数估计结果，并对运算结果进行了拟合优度评价。 要创新点和获得的突破 大学生幸福感 的研究在高等教育领域的应用较为广泛，但多为定性分析，进行实证分析、得出定量结论的并不多见。 本研究的创新点和突破点在于：第一，设计了 大学生幸福感 调查量表，实地收集样本数据，得到了与理论假设基本一致的定量分析结论。第二， 马斯洛需求理论自提出至今已有近七十年的历史了，但学术界多停留在定性地阐述，逻辑的论证，缺乏实证分析和数据的支持。因此，我们从马斯洛需求理论所阐述的五个层次入手，将其定位 为 五个公共因子，从而进一步设置观测变量，构建结构方程，实现了该理论的一种量化表现和实证分析。 第三， 学术界对幸福感的研究由来久已，大致分为主观幸福感和心理幸福感两种研究方向。在以马斯洛需求理论为基础建立模型的同时我们积极学习和利用这个两个角度分析五个公共因子的内在联系，对模型加以改进和完善，同时也是对马斯洛需求理论的继承和发展。 第四， 研究结果表 明： 自我实现 和尊重 对 大学生幸福感 作用最大 。这些研究结果为 大学生幸福感 的研究提供理论参考，为其他高校对 大学生幸福感研究 具有参考价值。 6 待解决的问题：由于时间和经费的限制，本研究的调查对象来自于财经类高校学生，本研究模型的稳定性和延展性如何，对其他类型的高校是否具有推广价值，尚待进一步的研究。 二、 样本数据 为了能够对学生进行简捷、科学的实测 ， 获得准确、有效的数字和统计结果， 本研究自主 设计了调查量表。为了统计结果的准确性、科学性和实用性， 量表答案选项均 采用了利克特量表 (技 术 ， 运用 5 个选项表示不同水平 ， 对 测量 指标和项目进行调查统计 。 2011 年 6 月初经过预调查、修改问卷，在 6 月 16 日 在 河南财经政法大学新 校区展开正式调查，把调查员分为 8 个小组 ， 同时发放问卷，当面填写，当场回收。抽样采用分层抽样和简单随机抽样相结合的方法，首先按不同年级 分层 ，在每一层内按专业分为经济类、管理类、法学类和其他类 四个类型，然后对每一 种类型 用简单随机抽样方法进行抽样， 发放问卷 500 份， 获得 有效数据 样本 493 个 ，回收率 （调查问卷见附录）。 本数据描述 表 1：性别 170 323 93 从 表 1调查对象的性别 构成 来看，调查对象中女生比例明显高于男生比例。由于调查范围是文科类 财经政法 院校，因此女生比例高于男生比例。在 493份问卷中，男生 170份，占有效问卷的 女生 323份，占有效问卷 男女比例约为 3:5。 表 2：年级 一 171 二 148 7 大三 174 93 表 2反映了 调查对象 的年级分布 ，大三 、大 一、大二 的学生比例依次递减 ， 但总体分布基本均 匀。在 493份问卷中，大一的学生有 171人，占有效问卷的 大二的学生有 148人，占有效问卷的 大三的学生有 174人，占有效问卷的 由于 该校大四学生在校本部校区，因此，调查对象中没有大四学生。 表 3：专业 济类 189 理类 218 学类 28 他 58 93 从 表 3调查对象的专业分类中，比重最大的是管理类，其次是经济类，然后是 其他类，最少的 是法学 类专业。经济类的学生有 189人，占有效问卷的 管理类的学生有 218人，占有效问卷的 法学类的学生有 28人，占有效问卷的 其他专业的学生有 58人，占有效问卷的 表 4：月均生活费 00元以下 45 00 500元 220 00 700元 149 00 900元 49 00元以上 30 93 从 表 4调查对象的 月均生活费支出来看 ，比重最大的 月均消费 300 500元， 共 220人， 占有效问卷的 其次是月均消费 500 700元，共 149人， 占有效问卷的 这两项合计是 369人，占有效问卷的 也就是说，大部分同学的月均生活费支出在300 700之间， 较 真实 地反映了学生的消费状况。 8 综合 表 1、 表 2、表 3、表 4可以得出结论，样本构成与河南财经政法大学学生总体分布基本一致，因此基本满足独立同分布的抽样要求，样本具有很好的代表性。令人遗憾的是，样本中没有大四年级的数据，主要原因是新校区距校本部距离较远，大四学生现阶段忙于毕业答辩和找工作，同时填写调查量表有 一定的难度，样本数据较难获得。 三、 结构方程建模 结构方程模型是一种多元统计技术，是应用统计领域发展最为迅猛的一个分支，整合了多元统计中的因子分析、生物学中的路径分析以及计量经济学中的多项联立方程。完整的结构方程全模型由测量方程式和结构方程式两部分组成。 量方程式的构建 用 表 幸福感 影响因素调查量表中 的 20 个问题，表示外因观察变量； 1表示 生理需求，命名为生存 ， 2 表示 安全需求 ，3表示 社交需求 ， 4 表示 尊重需求，5表示 自我实现需求， 表示外因潜变量； 第 i 个观察变量在第 k 个外因潜变量上的因子负荷；20,1 i ，表示测量误差，建构测量方程式： 11111 ， 21212 ， 31313 ， 41414 ， 52525 ，62626 ，72727 ，82828 ， 92929 ，10221010 ，11331111 ，12331212 ， 13331313 ，14331414 ，15441515 ，16441616 ， 17441717 ，18551818 ，19551919 ， 20552020 ， （ 1） 方程的矩阵形式 20,1 i， 5,1k （ 2） 用 表 总体幸福感 调查量表 中的 4 个问题，表示内因观察变量；1表示 幸福感， 表示内因潜变量； 第 4,1构测量方程式： 11111 ， 21212 ， 31313 ， 41414 （ 3） 9 方程的矩阵形式 11， 4,1j （ 4） 构方程式 结构方程的矩阵形式 5432115141312111 （ 5） 型假定 1、每一个指标 , 的因子负荷，而在其它潜变量上的因子负荷都为 0。 2、测量误差ie，l之间不相关，并且 四、 模型运算结果和拟合优度评价 体拟合评价 结合结构方程中评价模型拟合优劣的方法和原理，使用以下几种指标来评价模型： 、 ,拟合优度指数，其值在 10 之间，越接近 1，整体拟合越好；一般认为，其值接近 模型就可以接受。 、 ,比较拟 合优度指数，其值也在 10 之间，越接近 1，判断模型越好。 、 ,近似均方根误差，其值低于 有的认为是 表示比较好的拟合。 运行 件，得到整体拟合结果，见表 1。 表 5 全模型的拟合指数 模型 全模型 表 5 可以看出，全模型在 指标上都达到了拟合优度的要求。 10 全标准化解 运用结构方程模型软件 制路径图 ，参数估计 极大似然估计 ，迭代 19次收敛，得到完全标准化解的输出结果 见图 1， 模型整体 拟合指数见表 5. 果路径图 参数估计采用最大似然估计 （ ， 运行 迭代 11 次收敛， 得到完全标准化解的输出结果。 图 1 总体幸福感 模型 X 1 X 1 X 1 X 1 X 1 43生存 1实现 5尊重 幸福感 X 1 5 X 1 6 X 1 7 Y1 Y2 Y3 Y4 X 1 8 X 1 9 X 2 0 在变量的建构信度 11 对于 说，为检验理论假设成立，要对建构信度进行检验，建构信度是指潜变量与其对应观察变量的一致性程度。 建构信度 （ 22()( ) ( ) c建构信度 ，i表示观察变量在潜变量上的标准化因子负荷参数，i是观察变量的测量误差。 通常对c的评价： 上，优秀 （ ； 右，非常好 （ ； 上，可以接受。 表 6 潜变量的建构信度 从表 6 可以看出， 六 个潜变量的建构信度 均超过 远大于通常要求的 五、 模型结果分析 量方程结果分析 观测指标对每一个潜变量的标准化估计参数，有效地反映了其对 相 应潜变量的相关程度，同时也反映了潜变量对该指标的解释能力。 如 图 1 所示 ， 对生存需求作用最大的 观测变量是 其 对应问卷中的问题 学校的饭菜质量。 这说明 对 人们生存需求产生影响 最大 的 是 衣食住行等方面 里 食品的质量。相对于住宿条件、交通条件和配套设施，学校的饭菜质量是最核心也是最基础的影响因素，它的好坏直接决定了学生生活质量的高低。 潜在变量 建构信度 生理需求 安全需求 社交需求 重需求 我实现 体幸福感 12 对安全需求 影响 最大的 观测变量 是 应问卷中的问题 个人身体状况 。个人身体状况是指个人的身体健康 状况及 能 否 免于重大疾病的侵害。安全需求主要 可分为 四个方面 ：人身安全 需求 、财产安全 需求 、 信息安全 需求 和未来预期 。 其中人身安全 需求是最基础的需求。 在影响人身安全的因素中我们选取了个人身体状况、睡眠状况和生活费状况三个代表因素，个人身体 健康、 无重大疾病 被看作是最重要的。 对社交需求 影响 最大的 观测变量 是 应问卷中的问题 朋友圈的大小。社交需求又称情感与归属需求，可从家人关系、交友广度、交友深度和群体融入度四个方面来考察。问卷结果显示交友广度被看作是最重要的 影响因素 。朋友圈的大小常常被看作是考察社会交往和人际关系的重要指标，在 社交 广度与 社交 深度的比较中，广度对社交需求的影响要大于深度，即 广泛的朋友圈更能体现一个人社会交往的成功。 对尊重需求 影响 最大的 观测变量 是 应 问卷中的问题 学习成绩。尊重需求包括 自尊、他尊和 成就感三个方面。在大学，良好的学习成绩会给学生带来 很 大的成就感，进而对自我尊重和他人尊重产生积极的影响。因此，学习成绩是影响尊重需求最重要的因素。 对自我实现 需求影响 最大的 观测变量 是 应 问卷中的问题 学习工作能否激发自己的潜能 。自我实现需求 可以从 三个方面加以考察： 自我的不可替代性、潜能的激发和信仰的 支撑 。自我的不可替代性侧重反映自我认知 ；潜能的激发侧重反映在追求人生理想与信仰的过程中所不断感受到的“高峰体验”； 信仰的 支撑 侧重反映 在 求知、审美、个人理想的指引和支持 。 结果显示，同学们把潜能的激发 看作是自我实现的最核心的方面。 因为幸福不只是最终实现了或拥有了什么，而更多的是一个在追求过程中的感受。 构方程结果分析 由完全标准化解，可得到（ 5）式结构方程解的矩阵形式： 543211 由此可以得出： 对总体幸福感作用最大的是 尊重需求 4 和自我实现需求5 13 在影响幸福感的五个因素中，生存、安全和社交属于外在约束性条件，而尊重与自我实现属于内在决定性因素。 尊重需求包括成就感 尊 他尊 我实现需求包括自我的不可替代性 能的激发 信仰的 支撑 就感和他尊客观上反映一个人的社会地位，自尊则是从主观层面对自身地位和价值的 判断 ，他尊与成就感 是对自尊 评价的客观依据。自我的不可替代性是在自我尊重的基础上对自己有 更深层次的 认知和评价，它不仅 明确了自身 价值的 存在性 ，更重要的是 明确 了自身的价值是什么 ， 对自身价值更明确的认识 是 实现自我的先决条件 ； 信仰的 支撑 是在对自身特点充分认识的基础上确定的最适合自己的 人生 目标与理想 ，是 推动 自己不断前进的 内在力量；潜能的激发是在追求人生理想过程中自身的潜能得到极大的激发、能力得到充分的发挥。综合来看，比较高 的 社会认可与自我认可 会给学生 带来较大的满足；明确的目标和 执着的追求会让人感到充实，并在过程中感受到“高峰体验”。 尊重需求 4 和自我实现需求5的因子负荷 最大，说明我校学生整体的幸福感处于较高的层次。 对总体幸福感 作用比较大的是 表示 生理需求 1 生理需求 1 的因子负荷为 低于尊重需求和自我实现需求，在前三种需求中对幸福感的影响最大。 结合我们学校现阶段的特殊性 ， 2010 年是河南财经政法大学的学生入住新校区的第一年，虽然学校已经尽量做好各种工作，但毕竟刚建成的新校园会存在一些问题 ，比如说各类资源如教学楼、餐厅等处于紧缺的状态，以致于同学们上课时间比较集中，就餐时间无法错开。这或多或少都会使同学们的注意力转向最基本的物质保障上来，因此出现了生理需求的因子负荷偏大的结果。 六 、 结论与讨论 论 本研究以设计有针对性的问卷和量表为主 要方式，来收集我校学生对 大学生幸福感的分析资料，采用结构方程建模方式建立模型，模型整体拟合指数达到要求，内容效度与建构信度较高，并进行了 大学生幸福感五 个方面 的影响 因素对 大学生幸福感 的影响效 14 果比较。由数据拟合结果显示： 尊重和自我实现 是对 大学生幸福感影响 最大的因素 ， 这验证了马斯洛需求理论中尊重需求和自我实现需求处于需