测量的整理和复习教学设计

复习测量教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。教学目标：1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。教具：实物投影教学过程：一、创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)如：千米 米 分米 厘米 毫米吨 千克 克师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。板书课题：测量整理和复习二回顾整理，建构网络1回顾整理2交流展示：（1）同桌交流（2）展示要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？A：表格式：千米 米 分米 厘米 毫米吨 千克 克B：括号式：学生用括号的形式来表示。C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。3、优化再建，完善知识结构三、重点复习，强化提高1、在括号里填上合适的单位。（1）1枝铅笔长约2（ ）（2）一包饼干重约200（ ）（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（ ）（4）一卡车西瓜大约重1（ ）（5） 一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（ ）厘米。 （6）设计意图：通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。2、选一选：（1）苗苗的身高是142（ ）。 A：厘米 B：分米 C：米（2）一个鸡蛋约重70（ ）。 A：吨 B：克 C：千克（3）1千克和1千米比较（ ）。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较（4）数学课本的宽是147（ ）。 A：毫米 B：厘米 C：分米（5）一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克设计意图：通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。3、填空5吨=（ ）千克 1600千克-600千克=（ ）吨9000千克=（ ）吨 1吨-400千克=( )千克5厘米=（ ）毫米 3千米+30米=( ) 米1分米-4厘米=（ ）厘米 800毫米=（ ）厘米 6千米400米+2千米600米=（ ）千米 4300千克=（ ）吨（ ）千克一、 填一填：4、 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（ ）米，还差（ ）米是1千米。1、 千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位，千克、克、吨都是（ ）单位。2、 小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（ ）米。二、 比一比，在（）里填上或=。3000千克（ ）3吨 40米（ ）400分米 1吨（ ）999千克 7米（ ）70厘米 50分米（ ）400厘米 8吨（ ）8020千克三、 判断对错。（对的打 ，错的打）1、 每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。（ ）2、 每相邻两个长度单位之间的进率是100。（ ）3、 一条跳绳长20分米。（ ）4、 一个足球重250千克。（ ）5、 爸爸的一步比小军的一步长15厘米。（ ）6、 5吨铁比5000千克棉花重。（ ）四、 连一连。一头鲸鱼重60 分米数学课本长约200 吨火车每小时行70 毫米黑板宽约40 千米五、 解决问题1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？2、 一辆自行车每小时行驶9千米，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能