27《皇帝的新装》.doc

基本信息课 题皇帝的新装（人教版七年级语文下册第六单元第27课 ）（第一教时）作者及工作单位凌斌婵 贵港市平南县大坡镇初中设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据皇帝的新装这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。学情分析我校是一个镇级农村普通学校，它地处边远山区，大部分学生都见识少，思维的理解能力较差，对于一些较深层次的东西，他们是比较难理解的，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好语文学习习惯，课外阅读也少，但学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。为减轻学生负担，保留兴趣，本课教学不布置预习。教材分析学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析人物的性格特征。 教学目标 能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。 能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质，要诚信做人，不断提升自身的修养。 能大胆地发挥想像，续写童话。教学重点和难点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。教法：启发式提问法、练习法、讨论法， 学法：默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法教学突破： 1梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。2诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣，指导出大的探讨方向，鼓励学生相互讨论并主动质疑，教师在其中承担导读、归纳、点评的任务，并对突发的问题有充分的心理准备。教时：3第1课时教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、展示几幅图片，激趣导入新课二、介绍童话特点，介绍作者有关生平及主要作品展示4张童话图片，引导学生回答：1、 你认识这些图片的故事吗？2、 它们都来自于哪位作家笔下？教师肯定学生的回答。展示：3、你们了解童话特点和作者安徒生吗？（请你当个小老师）教师肯定学生回答并补充：安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等4、写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。在老师引导下回答正确答案：1、海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭、拇指姑娘2、安徒生3、童话的特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。拟人是童话最重要的特点，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。学生利用课后注释回答：安徒生著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。学生学会利用课后注释课后自己上网查阅安徒生有关生活资料三、快速阅读全文，检查速度的效果四、整体把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索读一读 猜一猜（学生读第1题词语，猜第2题词语）1、炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( ) 赏赐( ) 骇人听闻 ( ) 随声附和 ( ) 2、( )使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊。( )别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。( )比喻人或事物已坏到无法挽救。( )指官衔、学衔等称号。( )由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。( )能够胜任所担当的职务。学生快速阅读课文，会读第1题词语，会猜第2题词语1、炫耀xun 滑稽j 陛下 b 头衔 Xin 称职 chn 自称chng御聘y pn 赏赐 c 骇人听闻 hi 随声附和 h2、骇人听闻、随声附和 、不可救药头衔、钦差大臣、称职理解课文从语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。提高学生说、读、写能力四、整体把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索活动一：“初识”新装快速朗读课文，思考：1、本文的线索是什么？人物有哪些？你能用一个字概括这篇童话的主要内容吗？2、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。教师肯定学生的回答，并打出相关图示（见课后板书设计）学生讨论归纳：按故事情节理清文章结构：一、序幕（1）爱新装二、开端：（2-4）做新装三、发展：（5-22）看新装四、高潮：（23-32）穿新装五、结局：（33-36）揭新装全文内容可用一个“骗”字归纳达到对小说主题思想的深层理解和归纳五、初步体会人物的性格特征如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（5-22自然段）。注意语气要符合人物身份、性格哦！教师肯定学生的朗读，指出不足之处，并明确人物的朗读语气：皇帝：语调傲慢、神情自负。骗子：油腔滑调、阿谀奉承。老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。诚实的官员：故作姿态，语调低沉。孩子：天真，高声的喊出（全班同学齐读）学生找出5-22自然段中皇帝、骗子老大臣、诚实的官员等人物的有关语句，安排好学生扮演的角色，全班同学读旁白的内容让学生有感情地朗读课文，体会人物形象六、进一步理解课文内容，归纳人物形象特点，归纳主题活动二：“探究”新装1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁是最可怜又可悲者？谁又是最可爱？（找出证据来）、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？3、 你怎样理解故事的内涵? （提示：标划重点语句， 小组内分工合作，可采用不同的形式进行展示）第一步：引导学生回答，教师明确并归纳第二步：引导学生找出关键句：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。作用；抓住人性中虚荣、虚伪、自私、怯懦的弱点，善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。第三步：结合课后练习题回答：皇帝的游行大典上，为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？ 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？教师评点学生的回答并归纳：中心思想：本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。寓意：这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，批判了说假话的世风，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。小结：安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。课堂小结：复习主要内容学生小组合作明确：1、最可笑者皇帝 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、荒唐可笑 最可恨者骗子 狡猾、伪善、贪婪、虚伪最卑鄙者大臣及官员 虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、助纣为虐、自私最可怜又可悲者 老百姓 人云亦云、为虎作伥（chng ）、墙头草、愚昧、自私最可爱者 孩子纯洁天真、无私无畏、直言不讳2、皇帝有皇冠骗人骗己（受骗）众大臣有官职怕丢掉乌纱（助骗）老百姓有私心杂念顾虑再三（传骗）老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。老百姓说假话是畏惧和自私，也怕别人说自己太愚蠢。 因为小孩子天真无邪、无私无畏、无所顾忌，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。3、文章通过皇帝因爱新装而被骗的可笑故事，赞美小孩天真可爱，敢说真话的品质，告诫我们不要爱慕虚荣，以免上当受骗。通过合作探究的学习方式，全面分析人物形象，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义七、体验反思活动三：“明辨”新装安徒生写这篇童话已过去一百多年了，但在史册和现实中许多人也穿上了“皇帝的新装”，达到用谎言掩饰真实的目的，为自己谋取私利。请看下边的案例（屏示）：1、“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右,左右或默，或言马,以阿顺赵高。或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。”司马迁史记秦始皇本纪这个成语叫什么？2、建国初期在大跃进过程中，出现了很多虚报产量的事。其中最著名的是河北徐水县，号称一年收获粮食12亿斤。人民日报对这种行为进行了宣传。3、“世界末日就要来临”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都将被“闪电”击杀。 邪教“全能神”教义4、中央电视台关于“揭秘速生鸡”、台湾“塑化剂食品安全事件”“瘦肉精生猪事件”“地沟油”“三聚氰胺“”毒胶囊“等食品安全事件图片，引导学生畅谈观图感受和启示学生畅谈观图感受和启示：1、指鹿为马2、浮夸风害人真害人，邪教造成社会恐慌，我们坚持真理，反对封建迷信活动3、认清生活中各式各样的骗子，如经济骗子、政治骗子、感情骗子.以免自己上当受骗联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。八、发散训练1、展开想象，续写课文（周记）游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。 2、拓展阅读：一千零一夜格林童话学生用周记本写发展想象力、写的能力九、结束语：要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。愿我们多一双慧眼，分辨清楚生活中“善意的谎言”和真正的谎言，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，讲诚信，传递正能量，让世界变得更加和谐美好！ （下课）学生齐读：自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。愿我们多一双慧眼，分辨清楚生活中“善意的谎言”和真正的谎言，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，讲诚信，传递正能量，让世界变得更加和谐美好！ 分辨清楚生活中“善意的谎言”和真正的谎言要诚信做人，不断提升自身的修养板书设计一：新装皇帝爱骗子做君臣看皇帝穿小孩揭孩子诚实无私天真无畏板书设计二：骗子贪婪狡猾善虚伪骗皇帝虚荣愚蠢荒唐老百姓墙头草畏权胆小怕事群臣助纣为虐、自私、愚忠受揭设助传大人间互骗成风愚昧可笑27皇帝的新装导学学案 贵港市平南县大坡镇初中 凌斌婵一、了解童话及安徒生生平及代表作品二、查工具书掌握以下词语读音及意思：炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( 赏赐( ) 骇人听闻 ( ) 随声附和 ( ) 解释：骇人听闻 随声附和 不可救药 头 衔 钦差大臣 称职三、快速阅读全文，明确本文的线索、人物及主要故事情节并填写下图表，并按故事情节理清文章结构层次，归纳内容。 线索 小说和童话的故事情节包括、有时开头有结尾有。据此本文可分为几大部分？请标出各部分起止段落和归纳段意。 全文围绕一个“ ”字展开故事情节，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。（完成下图表）四、探究“新装”。思考：1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最