记承天寺夜游教学设计

记记承天寺夜游承天寺夜游 教学教学设计设计 教材来源 教材来源 义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书 语语文文 人民教育出版社人民教育出版社 2001 年版年版 内容来源 初中八年内容来源 初中八年级级 语语文 上册 文 上册 第六第六单单元元 课课 时时 1 课时课时 授授课对课对象 八年象 八年级级学生学生 设设 计计 者 王可可者 王可可 目目标标确定的依据确定的依据 1 课课程程标标准相关要求准相关要求 能借助工具能借助工具书阅读书阅读浅易文言文 能借助注浅易文言文 能借助注释释和工具和工具书书理解基本内容 注重理解基本内容 注重积积 累 感悟和运用 提高自己的欣累 感悟和运用 提高自己的欣赏赏品位 品位 2 教材分析教材分析 记记承天寺夜游承天寺夜游 是是苏轼苏轼的一篇小品文 写于的一篇小品文 写于苏轼苏轼被被贬贬黄州期黄州期间间 全文 全文仅仅 80 余余 字 却运用字 却运用记记叙 描写 抒情等多种表达方式 叙 描写 抒情等多种表达方式 创创造了一个清冷皎造了一个清冷皎洁洁的的艺术艺术世界 世界 传传达了作者豁达达了作者豁达乐观乐观的心境 本文的心境 本文语语言干言干净净利索而又极富表利索而又极富表现现力 可以力 可以说说是写景是写景 抒情的精品 抒情的精品 对对于学生陶冶情操 提高于学生陶冶情操 提高语语言表达能力来言表达能力来说说 本文是学生学 本文是学生学习习的典的典 范 范 3 学情分析学情分析 学生学生经过经过七年七年级级一年的学一年的学习习 已初步形成了一定的学 已初步形成了一定的学习习方法 方法 对对于文言文于文言文 的的阅读阅读与学与学习习掌握了一定的步掌握了一定的步骤骤 经过经过以往的朗以往的朗读训练读训练 他 他们们能很容易接受能很容易接受这这篇篇 短文 容易从朗短文 容易从朗读读中中获获得学得学习习文言文的喜悦感与成就感 文言文的喜悦感与成就感 进进而主而主动动加入到理解 加入到理解 背背诵诵 创创新的学新的学习习活活动动中来 中来 4 评评价任价任务务 1 提 提问问回答同桌合作的重点字回答同桌合作的重点字词词解解释释 2 小 小组组合作合作问题问题在班上展示交流在班上展示交流 3 完成达 完成达标测评标测评 教学教学过过程程 学学习习目目标标 1 通通过过多种形式的朗多种形式的朗读读 熟 熟读课读课文 文 2 借助借助课课下注下注释释及工具及工具书书 准确翻 准确翻译译文中重点文中重点词词句 句 3 结结合合创创作背景 感受作者的特殊心境 作背景 感受作者的特殊心境 领领悟作者的人生悟作者的人生态态度 度 学学习习重点 重点 难难点点 学学习习重点 重点 感受作者的特殊心境 感受作者的特殊心境 领领悟作者的人生悟作者的人生态态度 度 学学习难习难点 点 文中末尾文中末尾 闲闲人人 的含的含义义 资资料料链链接接 1 作者作者简简介介 苏轼苏轼 字子瞻 号 字子瞻 号东东坡居士 北宋著名的文学家坡居士 北宋著名的文学家 他在散文 他在散文 诗诗 词词 书书法 法 绘绘画上均有惊人的成就 散文画上均有惊人的成就 散文 唐宋八大家唐宋八大家 之一 他的散文汪洋恣肆 有之一 他的散文汪洋恣肆 有 雄雄 视视百代百代 的称誉 的称誉 诗诗 他与江西派的开他与江西派的开创创者黄庭者黄庭坚坚并称并称 苏苏黄黄 词词 他开 他开创创豪放派 豪放派 与南宋辛弃疾并称 与南宋辛弃疾并称 苏苏辛辛 书书法 他被尊法 他被尊为为 宋四家宋四家 之首 之首 绘绘画 他擅画 他擅长长画竹 画竹 自成一体 自成一体 2 背景介背景介绍绍 苏轼苏轼才才华华横溢 但他的一生却横溢 但他的一生却经历许经历许多磨多磨难难 政治上屡遭 政治上屡遭贬谪贬谪 这这篇文章篇文章 就写于就写于苏苏 轼经历轼经历他人生中最大打他人生中最大打击击 乌乌台台诗诗案案 后 被后 被贬贬黄州后所写的 黄州后所写的 元丰二年 年 元丰二年 年 苏轼苏轼因因对对新法持有不同意新法持有不同意见见 被网 被网罗罗罪名 投入罪名 投入监监 狱狱 四个多月后 四个多月后 贬为贬为黄州黄州团练团练副使 官副使 官衔衔上上还还加了加了 本州安置本州安置 字字样样 不得 不得签签署署 公事 不得擅离安置所 公事 不得擅离安置所 实际实际上跟流放差不多 上跟流放差不多 是是苏轼苏轼在被在被贬贬 黄州的困苦境遇中写的 黄州的困苦境遇中写的 自主学自主学习习 1 给给下列字注音下列字注音 遂 遂 寝寝 藻藻 荇 荇 柏柏 2 解 解释释下列加横下列加横线线的的词词 月色入月色入户户 欣然欣然起行起行 念念无与无与为乐为乐者者 遂遂至承天寺至承天寺寻张怀寻张怀民民 相与相与步于中庭步于中庭 庭下如庭下如积积水水空明空明 水中藻 荇水中藻 荇交横交横 盖盖竹柏影也竹柏影也 但但少少闲闲人如吾两人者人如吾两人者耳耳 三 同桌合作三 同桌合作 1 利用工具利用工具书结书结合合课课下注下注释释 翻 翻译课译课文 文 2 试试把文章中写月的句子找出来把文章中写月的句子找出来读读一一读读 并 并说说说说运用了什么修辞手法 运用了什么修辞手法 四 班四 班级级展示展示 五 小五 小组组合作研合作研讨讨 1 文章中每句文章中每句话话都透露出作者的感情 都透露出作者的感情 试结试结合合语语句分析其感情的句分析其感情的变变化 化 提示 最后一句 提示 最后一句话还话还要要结结合写作背景 抓住合写作背景 抓住 闲闲人人 分析 分析 2 文章运用了哪几种表达方式 文章运用了哪几种表达方式 请结请结合文章内容具体合文章内容具体谈谈一一谈谈 六 班六 班级级展示展示 七 七 质质疑探究疑探究 学学习习本本课课 你 你还还有哪些疑有哪些疑问问 八 达八 达标检测标检测 1 文学常 文学常识识填空填空 记记承天寺夜游承天寺夜游 选选自自 作者是 作者是 字子瞻 号 字子瞻 号 是 是 朝的朝的 家 他与父家 他与父亲亲 弟弟 弟弟 合称合称为为 都被列入 都被列入 唐宋八大家唐宋八大家 之中 之中 2 阅读阅读填空填空 元丰六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入元丰六年十月十二日夜 解衣欲睡 月色入户户 欣然起行 念无与 欣然起行 念无与为乐为乐者 者 遂至承寺遂至承寺寻张怀寻张怀民 民 怀怀民亦未寝 相与步行中庭 庭下如民亦未寝 相与步行中庭 庭下如积积水空明 水中藻 水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 荇交横 盖竹柏影也 但少 但少闲闲人如吾两人耳 人如吾两人耳 1 文中画 文中画线处应线处应填的句子是填的句子是 和和 2 如如积积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 此句描写的此句描写的对对象是象是 藻 荇藻 荇 是指 是指 此句运用了 此句运用了 的的 修辞手法 修辞手法 3 翻 翻译译下列句子 下列