语文人教版八年级上册《背影》读写结合之“依情用色”.doc

背影读写结合课之“依情用色”教学设计 重庆市潼南区大佛中学 刘琳学习目标：1、 探究背影一文依情用色的巧妙与技法。2、 形成依情用色的意识，在写作中力争依情用色。1、 课前准备：1、 按习惯学习背影，重点感悟作者细腻的情感。2、 在课前写写你早上出门上学时看到的景象，可以是家中、小区、街道、小路、校园等地看到的景象，力争有味儿。（设计目的：了解学生的写作水平及现状）3、 课前热身：老师会算命哦，只要你说出你喜欢的颜色，老师就可以给你算出你的特点。（设计目的：活跃气氛，激发兴趣；渗透对颜色的了解）红色：这是代表太阳和火焰的颜色。精力旺盛的行动派；绿色：这是代表生命的颜色。追求和平，助人为乐；粉红色：这是公主喜欢的颜色，不是俊男就是美女，渴望让自己更高贵；棕色：个性耿直，令人信服，在不知不觉间支持你的伙伴会越来越多；紫色：多是艺术家，但会多愁善感；黄色：富有高度的创造力及好奇心；黑色：积极、优雅、高尚；白色：追求完美。蓝色：这是天空的颜色，喜欢流泪哭泣；2、 新课：（1） 检查预习，导入新课：请大家同桌交换阅读课前写的片段作文，看看从同桌的作品中读出了他上学时的什么情绪？你是从哪里读出这种情绪的？（同桌品读后全班指名交流）相机点拨：文字的可贵在于有情。（屏显）动笔写东西之前，要先想清楚自己是怀着什么样的情感，写作中才能表达这样的情感。很多同学在写作时只是在客观描述看到的景象，却并没想清楚自己为什么要描绘这些景象，所以，没有真情实感，自然缺乏感染力了。没有情感的文字就像没有灵魂的行尸走肉，是很吓人的。所以，现在，先请大家想清楚你早上出门时是怀着怎样的情绪出门上学的。（板书：情）请用一个关键词注在你所写片段的旁边。（学生思考标注后指名交流）师小结：同学们上学时有的开心，有的郁闷，有的欣欣然，有的苦哈哈，总的来说，这情绪分为积极的和消极的，即乐情和苦情。（在“情”的左上和左下分别板书：乐、苦）有了情，该怎么在写作中表达情感呢？指名学生交流。预设：直抒胸臆，融情于景，寄情于事，寄情于议师点拨：同学们的表情达意的经验很丰富，其实，这样的技巧还有很多，例如，著名的德裔美籍作家阿恩海姆就认为：色彩能有力地表达情感。（屏显）那么色彩是如何有力地表达情感的呢？（2） 探究：依情用色的效果和方法1、 了解颜色：颜色是大自然给与人们最美丽的礼物。（板书：“色”，并屏显图片）用它装点居室，房间美丽如春；用它装点衣着，人就神采飞扬；用它装点图画，画面栩栩如生；用它装点文章，文章便摇曳生姿。齐读两段含有颜色词的句子：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。南宋 蒋捷 一剪梅舟过吴江刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 艾青绿你还知道哪些颜色词？（开火车说，教师可点拨加“深”或“浅”、“浓”或“淡”等）师点拨：五彩斑斓的颜色其实也可分为两大类。请看这个调色盘（屏显），哪边的颜色让你感到鲜明、温暖？哪边的颜色让你觉得暗淡、冰冷？指名回答。师点拨：右边这些以红、黄、橙为主的颜色让人觉得鲜明、热烈、温暖，我们称之为暖色调。（在“色”的右上角板书：暖），左边这些以绿、蓝、青为主的颜色让人觉得暗淡、冰冷，我们称之为冷色调。（在“色”的右下角板书：冷）同学们觉得情的苦乐与色的冷暖有没有联系呢？如果有联系，是什么样的联系呢？指名回答。接下来，让我们通过背影，向朱自清先生学习这种技巧依情用色。（板书“依”和“用”。）2、 了解“用色”的效果。 跳读课文，在文中勾画出使用颜色词的句子。分别指名朗读。（屏显四个句子）在朗读中，你感觉到使用颜色词有什么好处？（交流板书：1、内容更具体，简言之，文章字数就多一些；2、画面更丰富。用上颜色词，画面就有了色彩，黑白画变彩色画，画面感更强。）但使用颜色词肯定不只有这两个好处。它还能帮助作者含蓄地表达自己微妙的情绪。（板书：3、表达更含蓄）3、 探究“依情用色”的方法。要求：请大家通过前后内容的勾连，即结合上下文，合作探究一下，作者通过怎样的用色技巧，表达了自己怎样的情感。请每组做好记录，并推举一位发言人。交流展示：（相机板书：写实、反复、对比、呼应）（1） 写实：无论是我的大衣、父亲的衣着还是橘子的颜色，都是本色再现，增强画面感 。（2） 反复渲染：写父亲的背影，反复强调父亲衣着的青、黑，与祖母去世、父亲赋闲、家中光景惨淡的背景互相映衬，渲染了悲凉的气氛。突出我对父亲的心痛。用冷色调表达了心痛的苦情。（3） 对比：这里除了色彩的对比，更有父亲对自己、对儿子的态度对比。父亲把家庭的苦难全扛在了身上，却把爱做成了紫毛大衣、变成了朱红桔子，一股脑儿全给了我。在对比中，突出了我对父亲的感激之情。用暖色调表达了乐情。（4） 前后呼应：既重现感人画面中的色彩特点，突出文章的写作重点，又表达了不同的情感。第一次是心痛，结尾处则侧重于表现了自己对父亲的牵挂与思念之情。再用冷色调表达了苦情。小结：在背影中，朱自清用色，其实是为了言难言之言：心痛说不尽，浓缩在那棉袍的青、马褂的黑里；感激难出口，隐藏在那大衣的紫、桔子的红里；思念无处诉，寄托在那永远定格的青黑肥胖的背影里方法总结：（屏显）什么叫依情用色？即根据不同的情感，选择不同色调的颜色，在写实的基础上加上反复、对比、呼应等技巧含蓄表达情感的一种表现手法。我们不难看出，用色是手段，言情是目的，依情用色是前提。其实，古今中外，很多作家都在运用自己的智慧，依情用色，创作出了大量极具表现力的文字。（屏显例句）示例一：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。宗璞紫藤萝瀑布 看看宗璞用到了哪些依情用色的技巧，表达了自己怎样的情感？（指名回答）预设答案：作者着重选了紫色与银色，在写实的基础上运用了反复渲染的表现手法，突出了自己见到藤萝时的惊喜。示例二：我关了卧室的灯，眼前一片迷糊天还未大亮。今天，我要去到一个陌生的学校，为一群陌生的孩子上课。那些孩子，会喜欢我吗？熹微的晨光逗留在窗户外，却穿不透房间里浓重的黑暗曾经泛着青涩绿意的墙面此时显得灰不拉叽；本是橙色的鞋柜也摆出一付黑沉沉的恼人面孔；连那火红的门前地毯也成了黑咕隆咚的一片。我的心，便在这黑暗中沉下去，沉下去（老师下水作文）点拨：老师的用色有点怪，把什么都写成了黑色。这也是写实，写的是天未大亮时的情况，而且还刚好可以用上对比和反复，既体现冷暖色调的变化，又强调了冷色调，从而巧妙含蓄地借此表达了自己要去一个陌生的地方上课的紧张、焦虑的心情。（三）练笔：请大家依情用色，依据定好的情，选择恰当色调的颜色，修改之前的练笔。注意用上一两种技巧。学生写作交流。（四）作业：短短一节