第10课《小石潭记》教学课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

山水是大地的文章，文章是纸上的山水。—林语堂导入新课壹贰叁学习目标从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹检测旧知

背一背1.直接写出潭水特征的句子：水尤清冽2.写出潭中石头形态各异的句子：为坻，为屿，为嵁，为岩。3.写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子：其岸势犬牙差互，不可知其源。4.表现溪水蜿蜒曲折的句子：斗折蛇行明灭可见。5.表现作者内心忧伤凄凉的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。检测旧知

写一写教学过程古之善记山川，莫如柳子厚。

—明•茅坤

请同学们圈画出表明作者游踪变化的词句（地点和动词），梳理柳宗元的游览顺序。悦读——游踪小丘行篁竹伐取小潭小石潭近岸潭中潭西南望潭上坐记去见闻隔移步换景定点观察由近及远这游踪，怎一个“”字了得！清悦读——游踪移步换景知识积累卡“移步换景”指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。悦读——游踪水石树鱼源

跟随柳宗元纵观了小石潭这一秘境，我们发现石潭景物各有特点，你觉得哪些景物吸引了他？这景物，怎一个“”字了得！清析读——景物

请找出文中描写小石潭水的句子。作者是如何表现潭水的特点的？析读——景物

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。知识积累卡“侧面烘托”又称侧面描写，就是通过对周围环境或景物的描绘来表现和衬托所要描写的对象，以使其形象和特点更加鲜明突出。析读——景物与后辈比：②苏轼《记承天寺夜游》中的描写月光：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，并说说两处的描写有何相似点？与前辈比：①南朝吴均《与朱元思书》“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，同样是写水，你觉得晚辈柳宗元的上述语句的描写哪点超越了前辈吴均？析读——景物

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。知识积累卡动静结合指在描写某种事物时既写动态，又写静态，两者互相映衬，形成一种情趣。析读——景物1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。2.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。3.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

柳宗元游小石潭，不仅是欣赏山水，更是在大自然中寻找心灵的回应，游览小石潭的过程中柳宗元有怎样的心情呢？请找出文中表明作者情感的句子。悟读——乐忧《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。悟读——乐忧宪宗元和四年，柳宗元已37岁，在永州已度过了4年。这4年当中经历了人生中的大起大落、大喜大悲。1．由大唐礼部员外郎贬为邵州刺史；2．两个月后，再贬为永州司马。3．同时又经历着与亲朋好友生死两隔的惊恐和痛苦。①王伓被贬为开州司马，不久病死。②王叔文被贬为渝州司户，次年赐死。③韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦执谊八人先后被贬为边远八州司马。4．老母亲不幸染病身亡，其母归葬，因不能扶柩归葬尽最后的孝道，这又是人生一种极大的哀痛。5．饱受病体的折磨，到永州不过三四年，他就已经百病所集，痞结伏积，不食自饱。悟读——乐忧

这心境，怎一个“”字了得！乐从游中来，忧自心底生。清悟读——乐忧伟大的文字总是从贬谪之路开始流放汉北，一定程度上成就了屈原的《离骚》；被贬黄州，一定程度上成就了苏轼的前后《赤壁赋》；被贬邓州，一定程度上成就了范仲淹的《岳阳楼记》；被贬滁州，一定程度上成就了欧阳修的《醉翁亭记》...悟读——乐忧伟大的文字总是从贬谪之路开始吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：《永州龙兴寺西轩记》《游黄溪记》《始得西山宴游记》《渔翁》《钴鉧潭记》《江雪》《钴鉧潭西小丘记》《愚溪对》《至小丘西小石潭记》《囚山赋》《袁家渴记》《起废答》《石渠记》《吊屈原文》《小石城山记》《石涧记》关注现实，关心民众，表达政治思想：《田家》诗《捕蛇者说》《送薛存义之任上》《封建论》《非〈国语〉》《天对》《天问》……悟读——乐忧虽万受摒弃，不更乎其内。——柳宗元（虽然遭受种种排挤打击